《2025年课时训练七年级语文上册人教版江苏人民出版社》

1小语在春日踏青后写了一段描写春天的日记与同学们分享,请你阅读并完成题目。
春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗精神抖 sǒu,展现出一派蓬勃盎然的生机。春在河畔,碧波荡漾,鱼虾畅游,阳光、水波交相辉映。春在天空,鸟声应和,婉转悦耳,风筝高飞,浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳……如此美景,令人陶醉。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
抖(sǒu) ______ 应和( ) 酝酿( )
(2)语段中有错别字的词语是“______”,这个词语的正确写法是“______”。
(3)语段中画横线的句子运用了 ______、______、______的修辞手法。
(4)语段中依次描绘了田畴春意、______、______、果园春色四幅图景。

答案： 1.
(1)擞 hè niàng [解析]抖擞(sǒu):振作。应和(hè):(声音、语言、行动等)相呼应。酝酿(niàng):造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。
(2)篷勃 蓬勃 [解析]蓬勃:繁荣;旺盛。
(3)排比 比喻 拟人
[解析]画横线的句子中运用“红杏流火”“桃花漫霞”“梨树飞雪”三个结构相似的短句，这是运用了排比的修辞手法。“红杏流火”将红杏的颜色比作流动的火焰，“桃花漫霞”将桃花盛开的样子比作漫天的云霞，“梨树飞雪”将盛开的梨花比作飞舞的雪花，这三个短句是运用了比喻的修辞手法。“蜂蝶追逐喧嚷”，将蜂蝶拟人化，赋予它们以追逐嬉戏的动作行为，这是运用了拟人的修辞手法。
(4)[示例]河畔春光 天空春景
[解析]根据“田畴春意”“果园春色”可知，应以“地点+景物”的格式概括语段中描绘的图景。根据“春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光、水波交相辉映”可知，此处描绘了碧波荡漾的河面，鱼虾在其中畅游，阳光与水波交相辉映，构成了一幅生动的河畔春光图，据此可概括图景为:河畔春光。根据“春在天空，鸟声应和，婉转悦耳，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间”可知，通过鸟声应和、婉转悦耳以及高飞的风筝和洁白的云朵，展现了天空中浓浓的春意，据此可概括图景为:天空春景。

2(2025·河南信阳平桥区阶段测试)小文准备在课堂上为大家朗读课文《春》,练习过程中,当读到“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿”时,小文拿不定主意怎么读。下列是同学们的建议,你认为不恰当的一项是( )

A.小语:读到“风里带来些”“混着”“空气里”处应该分别停顿,这样可以起到强调后面内容的作用,同时读来更有语言的节奏美感。
B.小南:“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该读重音,这样读来能给人以嗅觉上的美感。
C.小欢:“酝酿”也应该读重音,这样读来能让人回味无穷。
D.小乐:按照这句话的标点符号来停顿就行了,这样读来效果更好。

答案： 2.D [解析]按照这句话的标点符号来停顿不恰当，长句子中间还要有停顿，这样读来效果更好。“风里带来些新翻的泥土的气息”中“新翻的泥土的气息”是上半句“风里带来些”的解释说明，此处应停顿;“混着青草味儿”中“青草味儿”是“混着”的解释说明，中间应停顿;“酝酿”本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。在前面停顿并重读这个词语，可以表现出春风的馨香与醉人。

3“春”字最早见于甲骨文“”,由太阳“”,树木“”,以及代表草木初生的“”组成,本义是“______”,既贴合了春季的特性,又饱含诗意。

答案： 3.在阳光照耀下，草木开始生长
[解析]根据甲骨文“由太阳‘⊕’、树木‘𠕁’，以及代表草木初生的‘屮’组成”，可推断出“春”的本义是:在阳光照耀下，草木开始生长。

4依次填入下面语段中横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )
春,是那样娇,那样敏感,却又那样混沌无涯。一声雷,______;一阵杜鹃啼,______;一阵风起,______。
①就猛然间惊醒了一山桃花
②便让每一棵柳吐出一团团洁白轻柔的飞絮
③则无端地惹哭满天的云

A.①②③
B.③②①
C.③①②
D.①③②

答案： 4.C [解析]解答本题时，要弄清叙述对象之间的关系。如“一声雷”与“惹哭满天的云”构成因果关系，“杜鹃啼”与“惊醒了一山桃花”相契合，“风起”自然就有“飞絮”。

阅读课文,完成题目。
5 赏析句子 从修辞手法的角度赏析下面的句子。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。______
6 炼 字 “树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼”中的“逼”字好在哪里?请简要分析。______
7 课文最后的三个比喻句分别抓住了春天的什么特点?这三个比喻句的顺序能否调换?为什么?______

答案： 5.运用比喻和排比的修辞手法，把“春雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，且“像牛毛，像花针，像细丝”，结构相同、语意密切相关、语气一致，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。
技法点拨 从修辞手法的角度赏析句子，是中考阅读题常考的考点之一。正确回答这类题目，应了解常见的修辞手法及其作用。比喻:能使表达的内容更生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象。拟人:使具体事物人格化，语言生动形象。夸张:烘托气氛，加强渲染力度，引发联想，给读者鲜明印象。排比:增强语言气势，加强表达效果。对偶:句式整齐匀称，节奏感强，概括程度高，富于节奏美。
反复:突出思想，强调感情，加强节奏感。设问:引起注意，引人思考，或突出某些内容。反问:加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。
6.运用了拟人的修辞手法，准确、传神地写出了小草鲜亮的特点，突出了春雨对植物的滋润，给文章增添了情趣。
7.这三个比喻句分别抓住了春天的新、美、有活力的特点。不能调换顺序。 这三个句子从“娃娃”写到“小姑娘”，再写到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地表现了春天“成长”的历程，排列有序，写出了不同时段的不同景象，且最后一个比喻句含蓄而不失热烈地表达了作者奋发向上、追求美好未来的愿望。