《2025年课时训练七年级语文上册人教版江苏人民出版社》

8 文章第①段出现了3个对白求恩的称呼：“救护者”“赞助者”“战士”。你认为它们分别是从哪个角度对白求恩做出的评价？

答案： 8.“救护者”是从他是一名医生的角度而言，“赞助者”是从他是一位国际友人的角度而言，“战士”是从他是一位军人的角度而言。
[解析]根据文章第②段“有多少无可救药的伤病员经过他的治疗以后，从死路又回到生路来。有多少伤病员经过他的治疗，缩短了滞院时间而很快地又恢复健康”可知，“救护者”是从他是一名医生的角度而言。根据文章第④段可知，他作为一名外国人，为中华民族解放战争提供赞助，“赞助者”是从他是一位国际友人的角度而言。根据文章第⑧段“他坚决主张手术医生上前线”可知，“战士”是从他是一位军人的角度而言。

9 文章第⑥段在写对白求恩的第一点印象时,为了证实他的认真的彻底的工作精神,作者写了自己与白求恩的交往,你认为这样写有什么作用？

答案： 9.作者这样写能使读者更信服，使文章更具说服力，同时也表现了白求恩对工作认真到了极点，突出了白求恩的伟大。
[解析]文章第⑥段记叙了在“我”请白求恩稍事休息时，他却坚持工作，直到其逝世之前，一直夜以继日地劳动。列举“我”和白求恩交往的事迹，更能增加文章的真实性，使文章更具说服力。同时也突出了白求恩工作努力、不辞辛苦的伟大精神。

10 文章最后一段中加点的“最宝贵的遗产”和“巨额遗产”指什么？作者为什么这样说？

答案： 10.指白求恩钢铁般的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱，以及他在工作上的责任心，尤其是吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神。 表达对白求恩精神的肯定和高度赞扬；同时，也表明白求恩已经离我们而去，但他的精神永远激励我们前进，值得学习。
[解析]根据文章第⑨段“这是这位国际友人最宝贵的遗产，我们应当虚心地接收这份巨额遗产”可知，“最宝贵的遗产”“巨额遗产”即“这”所指代的内容，也就是上文所说的“这位国际友人钢铁般的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱，以及在工作上的责任心，尤其是吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神”。作者用“最宝贵的”“巨额”来形容“遗产”，表达出其对白求恩认真工作、自我牺牲精神的赞扬，突出白求恩精神的珍贵。同时，“遗产”是前人留下的，我们应继续发扬白求恩的伟大精神，用他的精神激励我们前进。

11 本文在表达方式、写作手法及写作目的方面与毛泽东的《纪念白求恩》有什么异同？请简要分析。

答案： 11.同:两文都采用了夹叙夹议的表达方式，写作目的都是表达对白求恩的怀念与赞美之情。异:写作手法上，毛泽东的《纪念白求恩》运用对比的手法，在赞扬白求恩的同时还批评了党内“一些人”的不良倾向，并大力号召全党同志学习白求恩的共产主义精神；而本文则只是通过叙述白求恩在中国所做的事情来歌颂其伟大精神。
[解析]相同之处:表达方式上，两文既有对白求恩事例的叙述，也有对白求恩的评价，采用了夹叙夹议的表达方式；写作目的上，两文都通过叙述白求恩的相关事迹，表达了对白求恩精神的赞美。不同之处:毛泽东的《纪念白求恩》主要通过将白求恩和一些人对待工作、同志、人民的态度等进行对比，突出白求恩无私的国际主义精神，而本文则单纯通过对白求恩具体事例的叙述，来歌颂白求恩同志的伟大精神。

12 白求恩同志无私奉献的精神感动着一代又一代的人。某班同学准备出一期以“纪念白求恩”为主题的板报,请你参与并完成以下任务。
(1)【设置栏目】请你根据下面的示例,另写一个栏目名称和栏目内容简介。
[示例]栏目名称：不朽的形象
栏目内容简介：介绍白求恩同志感人至深的故事。
栏目名称：
栏目内容简介： 。
(2)【安排内容】本期板报安排了以下有关白求恩同志的内容,你觉得还有哪些可适当补充的内容？请写下来。
①生平事迹简介 ②感人情景再现
③ ④
(3)文化自信 【拟写对联】请你根据白求恩的事迹,为本期板报拟写一副对联。

答案： 12.
(1)[示例]永远的丰碑 介绍白求恩同志无私无畏的精神
(2)[示例]高尚精神传承 赞美诗文选粹
(3)[示例]精益求精，医德高尚，尽白衣之职流芳千古 毫不利己，专门利人，倾同志之情扬名五洲
[解析]
(1)设计栏目名称和栏目内容简介时可根据示例的格式和活动的主题来思考。
(2)本题要求补充有关白求恩同志的板报内容。作答时，要仿照所给示例的格式。
(3)拟写对联要注意根据对联的特点，结合白求恩的事迹来写。
知识拓展 拟写对联有以下几个要求:①字数相等；②句式一致；③词性相对；④结构相同；⑤平仄相合。对联的上下联内容必须是相关的，要形成一个有机的整体，来共同表达一个主题。拟写对联时，要围绕活动或者文章的主要内容来写。

13 新情境 名著专题探究 (2025·福建连江期末)名著阅读交流。
老师：设计整本书阅读探究专题的一种方法,是关注书中反复出现的内容。
小语：我发现《西游记》中有很多关于“三”的故事,它们情节曲折、扣人心弦。如“三探无底洞”“斗法降三怪”“(1) ”(填情节),我想以“‘三复情节’的艺术赏析”作为探究专题。
老师：确定了专题,可以通过(2) (填读书方法)挑选出专题探究所需要的内容,再对挑选出的这些内容进行精读。
小文：《朝花夕拾》和《西游记》都有写到“教育引领”,针对此我设计了“再塑生命的人”专题探究。专题笔记示例如下：
“再塑生命的人”
《朝花夕拾》中的藤野先生,是鲁迅在日本留学期间的恩师,可以被称作“再塑生命的人”。鲁迅到日本学医,他不仅不歧视来自异国他乡的鲁迅,反而对鲁迅这个中国学生特别热情、友好,总能给予鲁迅以激励和鼓舞,让鲁迅终生怀念。
老师：这个探究很有意义。请大家从以下人物中任选一个,仿照小文同学的笔记,完成一则专题笔记。
人物：菩提祖师 唐僧
“再塑生命的人”
(3)

答案： 13.
(1)[示例]三打白骨精
[解析]根据“‘三复情节’的艺术赏析”可知，“三复情节”指在故事中同一类情节或行为反复出现三次的叙事方式。《西游记》中符合“三复情节”的故事，除了“三探无底洞”“斗法降三怪”，还有“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。
(2)跳读
[解析]根据“挑选出专题探究所需要的内容，再对挑选出的这些内容进行精读”可知，这是不依次序、跳越章节读书，应填“跳读”。
(3)[示例]唐僧在孙悟空的成长过程中扮演了至关重要的角色，不仅传授了他必要的知识和技能，更重要的是引导他形成了正确的价值观和道德观。唐僧通过自己的行为和态度，帮助孙悟空理解了人间的善良、仁爱以及坚持信念的重要性。如唐僧的忍耐与宽恕、信念和决心、仁爱与善良、忠诚与服从、人性的理解、自我牺牲精神、合作与团队精神以及信仰与虔诚等方面都对孙悟空的成长产生了积极的影响。所以，唐僧对孙悟空来说是“重塑生命的人”。
[解析]本题为开放性试题，作答本题时，首先应选择人物，然后分析人物对主角的教育引领。如选菩提祖师，需阐述他对孙悟空的教导:菩提祖师传授孙悟空七十二般变化、筋斗云等高超法术，开启了孙悟空的非凡之路，使原本只是花果山普通石猴的孙悟空有了超凡本领，能在天地间纵横驰骋，改变了他的命运轨迹。如选唐僧，要阐述他对孙悟空的引导:唐僧解救孙悟空出五行山，带着他踏上西天取经之路，在一路上用自己的慈悲和坚定信念影响孙悟空，约束其行为，引导他从一个肆意妄为的妖猴逐渐成长为有担当、有慈悲心的斗战胜佛，完成了对孙悟空心性和行为的重塑。最后组织语言仿照示例书写，重点阐明所选人物与主角的关系及该人物如何对主角产生“重塑生命”般的影响。