《2025年课时训练七年级语文上册人教版江苏人民出版社》

春华秋实,夏雨冬雪,四时之景不同,而心情感受亦不同。班级准备开展“在最美的季节里相遇”活动,请你踊跃参加,完成任务。
与春天约会
(2025·河北邯郸永年区期末)阅读下面的诗歌,完成题目。
①温柔的春/闯入了我的生活/冷漠的冰/似乎已成了过去。
②柳树套上了崭新的绿装/因为她跟春天有个约会/柳条扭动/尽情舞蹈。
③石榴花穿上了石榴裙/因为她跟春天有个约会/石榴花羞红了脸/暗自丛中笑。
④燕子穿上了燕尾服/因为她跟春天有个约会/燕舞莺歌/衔泥筑巢不亦乐乎。
⑤我也从容赶来/因为我跟春天有个约会/我要茁壮成长/励志报国。
(选自《我跟春天有个约会》,有删改)
1 @核心要素一 下列关于这首诗歌朗读的说法,不正确的一项是( )
A. 这首诗歌宜用欢快、乐观的语气来朗读。
B. “因为/她(我)跟春天/有个约会”四个脉络句应这样停顿。
C. 后四句开头的“柳树”“石榴花”“燕子”“我”不必重读,轻轻带过即可。
D. “我要茁壮成长/励志报国”是主旨句,宜读得昂扬向上；“励志报国”四字可一字一顿,情绪高昂。
2 @核心要素二 仿照诗歌第②③④节的形式和修辞手法,在下面的横线上再写一节小诗。
______/因为她跟春天有个约会/______/______。

答案： 1.C [解析]后四句开头的“柳树”“石榴花”“燕子”“我”是描写的对象，要重读，它们各自代表着不同层面的生命与春天的互动，对于构建诗歌意境、表达主题方面起着关键作用。
2.[示例]桃树戴上了粉色的头巾 她的脸像少女一样粉嫩绽放着青春的笑容
[解析]第②③④节的诗歌结构一致，都是先指出一个与春天相关的事物，然后以“因为她跟春天有个约会”作为连接，接着描述这个事物在春天里的行为或状态。仿写时，也要遵循这样的结构，先选定一个合适的事物，再围绕这个事物展开描述。这几节诗都运用了拟人的修辞手法，赋予柳树、石榴花、燕子以人的行为和情感，使它们更加生动形象。仿写时，同样要运用拟人的修辞手法，让所写的事物具有人的特征，富有活力和情感。

金黄的夏季
(2025·广东揭阳期末)阅读下面的文章,完成题目。
夏 感
梁 衡
①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情；秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃勃,向秋的终点做着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割；麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡已够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风；看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
(有删改)
3 根据内容梳理文章结构,完成下图。
总(第①段)概括对夏天的总体感觉
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分(第②~④段)具体描述夏天
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|——(第②③段)蓬勃旺盛的自然景物
|——(第④段)______(1)
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总(第⑤段)表达______(2)

(1)______
(2)______
4 作者用简洁凝练而又生动形象的语言为我们描绘了一幅耳目一新的夏日图景,请阅读文章,品味语言,完成题目。
(1)第③段中画波浪线的句子简洁凝练,请根据本段内容,仿照这一句式,写一写“夏之色”。______
(2)@核心要素二 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。______
5 @核心要素一 参照示例,请为第④段画横线的句子进行朗读设计(指出重音和停连),并说明设计的理由。
[示例]这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧,这儿准保暖和。”
(《济南的冬天》)
朗读设计：我想重读“特别”“小摇篮”,“安静不动地”“低声地”之间稍停,缓慢、轻柔一点儿,这样设计朗读能表现出济南温晴的特点,传达出温暖的情意。______
6 夏“总是浸在苦涩的汗水里”,可是作者为什么还要“大声地赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”？______

答案： 3.
(1)紧张急促的农忙景象
(2)对夏天的热爱和赞美的之情
[解析]
(1)根据第④段“你看田间那些挥镰的农民……又得赶快去给秧苗追肥、浇水”可知，人们争分夺秒、晚睡早起忙着割麦收麦，忙着各种农活，十分紧张，故可概括出：紧张急促的农忙景象。
(2)根据第⑤段“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”可知，有闲情逸致的人不喜欢夏，而“我”却要赞美夏，表现“我”对夏的情有独钟，表达了“我”对夏天的热爱和赞美之情，故可概括出：对夏天的热爱和赞美的之情。
4.
(1)[示例]夏之色为热的黄，如麦浪，如稻花，象征着丰收的欢欣。
[解析]根据“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”可知，首先仿写颜色，然后举两个例子，最后写寓意。根据第③段“夏天的色彩是金黄的”可知，夏天是黄色的。
(2)句子运用了拟人和排比的修辞手法。“挑着”“举着”“匍匐前进”这些动词赋予了棉苗、高粱、玉米、瓜秧以人的动作，生动形象地描绘了棉苗、高粱、玉米及瓜秧的蓬勃生长态势，赋予它们生命感；同时运用排比句式，增强了语言的气势和节奏感，使田间作物生长的活力更加鲜明，呈现出一种生机盎然的自然景象，表达了作者对夏天的喜爱之情。
5.[示例]我想重读“看”“挥”“弯”“流”“割”“打”，这样设计能体现出紧张、热烈、急促的旋律；“你看”要停顿，是为了拉长声音，引起人们注意；两个“想着”后面要停顿，是为了突出两个“快割”和两个“快打”连读；两个“快割”和两个“快打”连读，又再次加重了“紧张、热烈、急促的旋律”。
[解析]根据“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打”可知，这里表现了农民不顾炎热，争分夺秒忙着割麦收麦的情景，“看”“挥”“弯”“流”“割”“打”要重读，因为这些动词生动形象地表现了夏田里，农民在烈日下，大汗淋漓挥动着镰刀收割麦子，快速打好麦子的情景，表现了“夏天紧张的旋律”；“你看”后面要停顿，是为了拉长声音，展现农民在田间劳作的景象。两个“想着”后面要停顿，是为了突出农民弯腰流汗在田间辛勤劳作；两个“快割”和两个“快打”连读，表现农民收割麦子动作很快速，突出田间劳作热烈的气氛，再次加重了“紧张、热烈、急促的旋律”。
6.[示例]夏天虽然“总是浸在苦涩的汗水里”，但是充满“紧张、热烈、急促的旋律”，是值得赞美的，那些在夏日里分外繁忙的农人是值得讴歌的，这种充满激情的火热生活是值得向往的，所以作者赞美它。
[解析]根据第④段“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打……他们的肩上挑着夏秋两季”可知，农民在夏季十分忙碌，需要把握时间不顾炎热进行收割，完成夏季的收割以后才能进行下一步秋季的劳作，所以夏天是一个忙碌的季节，总是浸润在辛劳的汗水里。根据第①段“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”可知，夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”，是值得赞美的。那些在夏日里分外繁忙的农人是最美的，也是值得讴歌的，这种充满激情的火热生活是人们向往的，所以作者赞美它。