《2025年课时训练七年级语文上册人教版江苏人民出版社》

鲁迅回忆和寿镜吾先生的学习生活,于漪回忆少时的读书生活,海伦·凯勒回忆和莎莉文老师的学习生活,这些回忆对我们的学习和生活都有着很好的引领和指导作用。请你参与“学习生活伴我成长”专题阅读活动,完成下列任务。
成长和怀乡
(2025·浙江舟山期中)阅读下面的文章,完成题目。
鱼鳞瓦屋顶上看北斗七星
肖复兴
①老院的房顶上,铺着鱼鳞瓦。用脚踩在上面,没觉得什么,坐在上面,有点儿硌屁股。
②可能是童年没有什么可玩的,爬房顶成了一件乐事。开始跟着院子里的大哥哥大姐姐一起爬,后来,我一个人也常常会像小猫一样爬上房顶。尤其是夏天的晚上,吃完晚饭,做完作业,我总会悄悄地溜出屋,一个人上房,坐在鱼鳞瓦上坐久了,也就不觉得硌屁股了。
③不知道为什么,我总爱爬到房顶上去。那里有什么东西吸引着我吗？除了瓦片之间长出的狗尾巴草和落上的鸟屎,或者飘落的几片树叶,没什么东西。不过,站在上面,好像自己一下子长高了好多,家门前的那棵大槐树,和我一般高了。再往前面看,西边的月亮门,月亮门里的葡萄架,都在我的脚下了。再往远处看,胡同口的前门楼子,都变得那么矮、那么小,像玩具一样,如果伸出手去拿着它,能把它抱在怀里。
④风大一点儿的时候,槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候,每天上学,老师都检查你带没带手绢——迎着风,看着手绢抖动着,鼓胀着,像一面招展的小旗子。
⑤大院里,住着我的一位同学。他坐我的座位后面,有一次,上课铃声响了,我才想起了忘记带手绢,有些着急,他从后面递给我一条手绢,悄悄地说他有两条。这样,躲过了老师的检查,我还给手绢,谢了他。手绢用红丝线绣上了他的名字。幸好,老师只是扫了一眼,要是仔细一看,看见了他的名字,就麻烦了。
⑥坐在房顶上,四周没有一个人,白天能看到的房子呀、树呀、花草呀、积存的污水呀、堆在院子里乱七八糟的杂物呀……这所有的一切,都变成了黑乎乎的影子,看不大清楚,甚至根本看不见了。院子里嘈杂的声音,也变得朦朦胧胧,轻飘飘的了,周围显得非常安静,静得整个院子像睡着了一样。
⑦更多的时候,我就是这样无所事事,东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候,也会想娘,但想得更多的是姐姐。娘过世几年了,姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长,姐姐离我是那么远。
⑧站在房顶上,视野开阔,能看到靠近我们胡同这一侧北京站的钟楼,姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的。有时候,能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火,像萤火虫那样的微小朦胧,不过,很快就被夜色吞没了。
⑨更多的时候,我只是默默地望着夜空,胡思乱想,或想入非非。老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里,讲解员讲解了夜空中的很多星星,而我只记住了北斗七星的位置,它的形状像一把勺子,高高地悬挂在天空之北。天气好的时候,我一眼就能找到北斗七星,感觉它们就像是在对着我闪烁,像见到老朋友一样,一直等着我来找它们,让我涌出一种亲切的感觉。
⑩有雾或者天阴的时候,雾气和云彩遮挡住了北斗七星,天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色,像一片大海,波浪暗涌,茫茫无边。
⑪房顶上,更显得黑黝黝的,只有瓦脊闪动着灰色的反光,像有什么幽灵在悄悄地蠕动。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树,影子打在墙上和房顶上,风吹过来,树在摇晃,影子也在摇摇晃晃,树哗哗地响,影子也在哗哗地响着,像是在大声喧哗,树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。
⑫有一天晚上,身后突然传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中,那声音急促而沉重,一声比一声响,一声比一声近。我很害怕,赶紧转过身去,不敢朝声音发出的地方看。
⑬这时候,一个黑影出现在我的面前,叫了一声：“哥！”
⑭原来是弟弟。他对我说：“爸到处找不着你！让我出来找,我就知道你一准儿在这里。”然后他又说了句,“我看见你好几次一个人爬到房顶这里来了。”
⑮那一天,我和弟弟没有着急从房顶上下来。我问清父亲找我没什么大事,便拉着他一起坐在房顶的鱼鳞瓦上,东一榔头西一棒子地聊起来。在家里,我们很少这样聊天,更别说坐在房顶上聊天了。我总觉得他太小。
⑯他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？”
⑰我没有回答他的问题,而是问他：“你认识北斗七星吗？”他摇摇头。
⑱我告诉他北斗七星很亮,要是有一天迷路了,找不到回家的方向了,你看到了北斗七星,就能找到回家的路了。
(选自《我们的老时光》,有删改)
【理——明结构】
1 @核心要素一 小语对文章标题感到疑惑：标题是《鱼鳞瓦屋顶上看北斗七星》,但全文写“北斗七星”只有寥寥几笔。于是,她对文章第①～⑪段进行了梳理,探究其含义,请你补全内容。
“我”在鱼鳞瓦屋顶上看星星
(1)______,想起同学给“我”一条手绢
看到列车、闪烁的车灯、钟楼,想起姐姐坐上火车离开
(2)______,(3)______
“我”之所见大都寻常,心之所向却都是珍贵和温暖的“星”。“北斗七星”其实指的就是一份同学情、一份(4)______、一份师生情

【诵——见人情】
2 朗读可以拉近我们与文学作品间的距离。请你帮助小文,给文中画横线的句子做朗读设计,并说明这样设计的理由。
温馨小贴士：朗读设计可以从重音、语调、语气等角度中任选两个分析。______
【品——赏妙言】
3 @核心要素二 品味文章语言时,小语、小文围绕文中画波浪线的句子展开了讨论。请你结合句子,补全他们的对话。
有时候,能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火,像萤火虫那样的微小朦胧,不过,很快就被夜色吞没了。
小语：我很欣赏这句话,我觉得它有许多美妙之处值得我们细细品味。你看,“列车飞驰的影子”“车窗前闪烁的灯火”从视觉的角度巧妙地营造出一种与姐姐离别时伤感的氛围,画面感十足！
小文：对啊,我也觉得这句话写得太棒了！我欣赏这句话,还因为______。
【悟——会文意】
4 小语将本文与课内文章进行了关联阅读,你怎么理解下面小语的成长感言？结合本文,联系《往事依依》或《再塑生命的人》,谈谈你的看法。

文中的“我”望着夜空,看到北斗七星,找到回家的路→成长的瞬间→【甲】《往事依依》中,于漪回忆少年读书的往事,感受成长与热爱；【乙】《再塑生命的人》中,海伦·凯勒遇到莎莉文老师,感受爱的光明
【成长感言】翻山越岭只为一场“遇见”,全力以赴只为一次“蜕变”______

答案： 1.
(1)看到大院里的"狗尾巴草""鸟屎"
(2)看到夜空
(3)想起老师带"我们"参观天文馆
(4)亲情
2.重读"浓重如漆""波浪暗涌""茫茫无边",用沉重的语气,语调逐渐低沉,呈现出夜色的浓重,表达了"我"看不见北斗七星时内心的迷茫与孤独。
3.[示例一]运用了比喻的修辞手法,将车窗前的灯火比作萤火虫,生动形象地描绘出火车在夜色中驰行的场景,暗含了作者对姐姐的不舍和思念之情 [示例二]"飞驰""闪烁"这些动词生动形象地展现了火车在夜色中驰行的场景,"吞没"则表明火车渐行渐远,逐渐消失于夜色之中,暗含了作者对姐姐离开的不舍、思念和伤感之情
4.[示例]我认为小语的成长感言道出了成长是自我和他人的互动。因为遇见借"我"手绢的同学,"我"收获了纯真的友谊,因为有家人的疼爱与关心,"我"收获了温暖的亲情。在"我"迷茫的时候,能找到北斗七星作为精神指引。这些都使"我"不断成长、蜕变。正如于漪小时候遇到的山水画、《水浒传》《千家诗》,以及上学时期两位国文老师的朗诵等,这些美好的经历激发了她对读书的喜爱,对老师的感激、对祖国和家乡的热爱。作者逐渐培养起对文学的兴趣,在文学的熏陶中积累了丰厚的文学知识,为她后来成为一代名师奠定了坚实的基础。(或:正如海伦遇见莎莉文老师之前无助而迷茫,而莎莉文老师的到来成为海伦成长的转折点。但她的成长亦因自身的坚强乐观,如坚持完成学业、支持慈善事业、获得文学成就,最终突破自己,实现蜕变。)