《2025年课时训练七年级语文上册人教版江苏人民出版社》

(2025·四川巴中期末)阅读下面的文章,完成题目。
枝头春早
刘乾能
①“立春东风回暖早”,雪雨过后,春的脚步声就已经响起。早晨出门,迎面一缕寒风,满是冬的凛冽。冬寒,仿佛在用尽最后的力气,要与春“掰掰”手腕。
②走在街头,路旁的银杏树枝条散乱,让通透的天空显得旷古。仔细察看,树枝仿佛有了些微的变化。之前的深褐色泛出一抹淡淡的绿,仿佛画家不经意的晕染,若隐若现。樟树的叶子还坚守在枝头,只是凝滞的墨绿在悄然消退,叶面逐渐显出一丝翠绿来。樱树的枝头也冒出一个个的花苞来,眼下显然还不是它们登台表演的时节。夹竹桃的枝条颜色也有了些微的变化,清浅的褐色上显出了绿意。只是这身绿在染缸里可能还未完全浸透,有些淡,有些浅,有着暧昧的意味。
③一大早,江湾河面,几只赤麻鸭在水面扑腾翅膀,尽情畅游一段,激起翻滚的水花,然后,一个个猛子扎下水去,再冒出灰灰绿绿的身子来,荡起的涟漪,四向扩散。这些温驯的、憨憨的鸭子,已振奋着精神,让时光变得灵动起来。回头一看,滨河路的几株海棠,已经开出三五朵花来。它们是什么时候开放的?是昨夜,还是清晨?我不得而知。此刻,它躯干粗大,枝条遒劲,浑身上下长长的尖刺。坚硬与柔软,就这样在一株树上完美地融合在一起,以别样的姿态自然呈现。走近再看,那些花朵,花瓣艳红,花蕊纤细,花瓣紧裹,如胭脂,似红唇,在早晨浓密的水雾浸染下,呈现出温润的层次。枝头还有许多含苞待放的花骨朵儿,感觉那绽放就会发生在你转头的一瞬间,青春的张力明显赶着要刺破那薄软的花衣。眼前的情景,不由让我想起苏东坡的诗来:“东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。”写下这些诗句的时候,苏东坡会不会也是在这样风冷雨细的季节?深夜,读书写字已有倦意,他迈步出书房,伸伸腰,踢踢腿,在院墙的转角处,忽然与一丛海棠不期而遇。春寒料峭中,月光淡淡,轻雾乍起,眼前的一切朦胧而缥缈,有着梦境般的虚幻。诗意战胜了寒意,诗情温暖了千古。
④沿河畔的栈道继续前行,一缕芬芳忽然袭来,将清冽的空气划出一个别样的通道。这香气,扑鼻而至,幽雅馥郁,带着与生俱来的雍容典雅和沁人心脾的清甜。“篱菊抱香死,化入岁寒枝。依然色尚黄,雪中开更奇。”花朵还未入眼,脑海里便浮出戴复古吟咏蜡梅的诗句来。循着香气望去,绿化带的灌木丛中透出一抹嫩黄( )。那黄,薄如纱,轻如羽,细如丝,仿佛舒缓旋律中突然响起的快节奏,让初春凝滞的绿色有了明显的跳跃。脚步随着目光移动,一丛蜡梅在眼前绽放。花朵恣意,意象汪洋,仿佛要竭尽全力抢占春的时候想起苏东坡风头( )枝花。
⑤蜡梅常在腊月开放,“忽然一夜清香发,散作乾坤万里春”,它傲霜迎春的鲜明个性,思春盼春的心,一向都不是舒缓温顺的,骨子里始终带着急忙迫切。宋代唐仲友的诗句写道:“凌寒不独早梅芳,玉艳更为一样妆( )。懒着霓裳贪野服,然仙骨有天香。”显然,那枝头的点点黄花,分明就是要追赶一年又一年春潮( )。
⑥望着眼前这蜡梅( ),感叹它迎霜傲雪,其香浓而清雅,其色艳而不俗。它岁首冲寒而开,久放不凋,真得(的)是轻黄缀雪( ),冻梅含霜( ),完全的春之使者。下班路过一家花店,买了几枝,回家插入一陶瓷细口花瓶中,书案俨然(焉)多了一分雅趣( )。更令人神往的,还是这清香弥漫室内的蜡梅,散发彻骨幽香的同时,分明是提前把春邀约到家( )。
(选自《西安日报》,有删改)
8 文章第②段描写了哪些迎“春”之物?请选择一物并以它的口吻补全自我介绍。
[示例]我银杏( )冬天太冷( ),凛冽寒风把我发型吹乱( )!我一直披着深褐色外衣( )。现在春天快( ),我要把我那件小清新淡绿色衣服穿起来( )!______
9 下列对文章相关内容和艺术特色的理解与分析,不正确的一项是( )

A.本文是一篇细腻描绘春天来临的散文,通过观察街头景象和自然生物的变化,展现了春天到来的生机与活力。
B.文章第③段中画横线的句子运用了动作描写,描绘出鸭子活泼可爱、憨态可掬的情态。
C.“花瓣艳红,花蕊纤细,花瓣紧裹,如胭脂,似红唇”运用了比喻的修辞手法,增强了画面的视觉效果,写出了花朵的温润可爱,也加深了读者对景物的感受。
D.作者运用了丰富的视觉、嗅觉、听觉描写,写出蜡梅抗争冰雪的重压,孤傲高洁,竭尽全力抢占春的风头。
10 文章多处引用或化用古诗词。请以文章第④段为例,说说这样写的好处。______
11 中考新考法 链接教材 请简要分析本文的结尾段与链接材料的内容是如何表达作者情感的。
链接材料:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
(朱自清《春》)______

答案： 8.银杏树、樟树、樱树、夹竹桃。 [示例一]我是樟树。春天要到了，虽说冬天时我也没怎么脱发，但这颜色看得我心烦！我要给我的头发加点儿翠绿。 [示例二]我是樱树。虽然现在还不是我表演的时候，但“春天要来了”这个喜讯，我怎么能不告诉大家呢？看吧，我的花苞已经冒头了！[示例三]我是夹竹桃，他们说我最漂亮的衣服是粉色的，但现在好像还不是穿它的时候，所以我就穿上了这件褐绿色的衣服，这是我新做的衣服！
[解析]根据文章第②段“路旁的银杏树枝条散乱”“樟树的叶子还坚守在枝头”“樱树的枝头也冒出一个个的花苞来”“夹竹桃的枝条颜色也有了些微的变化”可知，该段描绘的迎“春”之物有:银杏树、樟树、樱树、夹竹桃。从文中提取这些植物的特点，再以第一人称进行叙述，注意按照“冬天的状态+春天的变化”的逻辑顺序作答即可。
9.D [解析]根据文章第⑥段可知，描写蜡梅时主要运用了视觉描写和嗅觉描写，没有运用听觉描写。
10.文章第④段中，作者由闻到蜡梅香气联想到戴复古吟咏蜡梅的诗句，这首诗以篱笆旁的菊花为引子，写出蜡梅盛开时嫩黄的颜色，赞美了其凌寒怒放的生命奇迹。作者巧借此诗，表达了对蜡梅的赞美与敬佩之情;引用诗句让文章语言更富有文化内涵，增加文采和意蕴，引起读者的阅读兴趣;深化了文章的主题和情感。
[解析]文章第④段中引用了戴复古吟咏蜡梅的诗句“篱菊抱香死，化人岁寒枝。依然色尚黄，雪中开更奇”。首先，增添了文章的文化底蕴，使文章具有浓厚的文化氛围，让读者在欣赏蜡梅之美的同时，感受到传统文化的魅力;其次，丰富了文章内容，对蜡梅的特点进行了补充和深化，这首诗以篱笆旁的菊花为引子，写出蜡梅盛开时嫩黄的颜色，赞美了其凌寒怒放的生命奇迹，丰富了文章关于蜡梅的描写内容;再次，引起读者的阅读兴趣和联想，读者读到诗句，会自然联想到古人笔下的蜡梅形象和其意境，从而更深入地体会作者所描绘的蜡梅之美，增强了文章的感染力;最后，深化了文章的主题和情感，诗句与作者对蜡梅的赞美之情相融合，进一步突出了作者对蜡梅的喜爱和对春天的期盼，深化了文章的主题。
11.本文结尾运用感官描写，从嗅觉、视觉的角度写出蜡梅清雅、不俗的特点;将蜡梅比作春的使者;用插花的细节描写，将春天的美好具体呈现在读者面前，表达作者对春天的期待和热爱。链接材料运用比喻、拟人、排比的修辞手法，将春天比作“娃娃”“小姑娘”“青年”，赞美了春天的生机与活力，同时赋予了春天以人的情态，层层递进，表达了作者对春天到来的喜悦和充满着对未来的憧憬，表现出作者乐观积极、昂扬向上的心态。