《2025年新课程示径学案作业设计九年级物理全一册苏科版》

3. 关于定滑轮和动滑轮,下列说法不正确的是(B)
A.使用定滑轮不省力,但能改变施力的方向
B.使用动滑轮能省一半力,还能改变施力的方向
C.定滑轮的实质是个等臂杠杆
D.动滑轮的实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆

答案： B

4. 旗杆顶端装有定滑轮,升旗时旗手向下拉绳子,国旗冉冉升起.下列说法正确的是(C)
A.旗手对绳的拉力一定等于国旗的重力
B.旗手对绳的拉力等于国旗重力的一半
C.国旗上升的高度等于被旗手拉下的绳端移动的距离
D.国旗上升的高度等于被旗手拉下的绳端移动距离的一半

答案： C

活动一 认识滑轮组
在实际使用中,人们常将动滑轮与定滑轮组合成滑轮组,这样既可以省力又可以改变施力的方向.如图甲所示是生活中常见的吊车,其主要的工作结构便是滑轮组(图乙).

【想一想】在脑中构思这样的画面：面前有一个滑轮组,用手拉绳子自由端,物体上升.

答案： 由于题目中仅描述了“活动一 认识滑轮组”的背景及“想一想”的要求，未给出具体的问题（如判断省力情况、绳子段数、施力方向等），因此无法进行针对性解答。请提供具体的问题内容，以便按照要求进行解析和作答。

活动二 探究滑轮组的使用特点
1. 提出问题：在活动一图乙中,滑轮组的绕线方式不一样,这两种情况下人所用的拉力一样吗？人所用的拉力与物重分别满足什么关系呢？
2. 作出猜想：滑轮组的绕线方式不同，人所用的拉力不一样，拉力大小可能为F=G/n（n为承担物重的绳子段数，不计摩擦和动滑轮重）.
【提示】一个$60N$的物体,若用一根绳提,则这根绳需要承受$60N$的力；若用两根绳提,则每根绳需要承受$30N$的力；若用三根绳提,则每根绳只需要承受$20N$的力.那么,上面两个滑轮组中分别相当于几段绳子同时提物体呢？
3. 用实验验证自己的猜想,得出实验结论.
4. 拓展应用：如果用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组,有几种组合方式？在这些组合方式中,拉力与重力分别是什么关系？绳子自由端移动的距离与物体移动的距离是什么关系？试在图中画出相应的绳子绕法,与组内同学交流讨论.
两种组合方式；拉力分别为G/4和G/5（不计摩擦和动滑轮重）；绳子自由端移动距离分别为4h和5h。

答案： 2. 滑轮组的绕线方式不同，人所用的拉力不一样，拉力大小可能为F=G/n（n为承担物重的绳子段数，不计摩擦和动滑轮重）；4. 两种组合方式；拉力分别为G/4和G/5（不计摩擦和动滑轮重）；绳子自由端移动距离分别为4h和5h。