《2025年多维互动提优课堂五年级语文上册提升版》

4. 下列句子中,没有运用对比手法的一项是(A)
A.澳洲的杏仁桉树,有一百几十米高；孟加拉国有一种榕树,树冠可以覆盖十五亩土地,树荫下可以容纳万人乘凉。
B.苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。
C.它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。
D.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆,可爱多了。

答案： 【解析】：本题考察的是对对比修辞手法的识别能力。对比手法通常通过并列两个或两组相反、相对的事物或概念，以突出其差异和特点。
A选项描述了两种树的高度和树冠大小，但并未将两者或其中之一与其他事物进行对比，只是单纯的描述，所以A选项并未运用对比手法。但需要注意的是，此选项的描述方式可能让学生误以为是在对比，实际上它只是并列了两种树的特点，没有对比的意图。然而，根据题目的要求，我们需要找的是没有运用对比手法的选项，而A选项虽然描述方式可能产生误导，但并未实际运用对比，所以A选项本身并不是错误答案。
B选项明确提到了苏州园林与北京园林的不同，这是一个典型的对比手法，通过对比突出了苏州园林的特点。
C选项将某植物的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行了对比，通过对比突出了该植物果实的特性。
D选项将瓜、藤、叶构成的装饰与高楼门前的石狮子或旗杆进行了对比，通过对比突出了瓜、藤、叶装饰的可爱。
综上所述，A选项虽然描述了两种树的特点，但并未运用对比手法，而B、C、D选项都明确运用了对比手法。因此，符合题目要求的答案是A选项。但需要注意的是，这里的分析是基于题目要求和选项内容的严格解读，实际上A选项的描述方式可能让学生产生误解。
【答案】：A

5. 为了让民间故事更有新鲜感,可以进行加工创作,下列做法中不合适的一项是(C)
A.可以大胆想象,为故事增加合理的情节。
B.可以变换情节的顺序,先讲故事中不可思议的地方,设置一些悬念吸引听众。如,《猎人海力布》中先说有块石头是一位猎人变的,再讲海力布的故事。
C.大胆地改编,改变原来故事的主要情节也没有关系。
D.可以把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲。

答案： 【解析】：本题考查的是对于民间故事加工创作方法的理解。
选项A，大胆想象，为故事增加合理的情节，是加工创作民间故事的一种常用方法，可以使故事更加生动有趣，符合题意中的“为了让民间故事更有新鲜感”。
选项B，变换情节的顺序，先讲故事中不可思议的地方，设置悬念吸引听众，也是一种有效的故事讲述技巧，能够提升故事的吸引力，符合题意。
选项C，虽然加工创作民间故事需要一定的想象力，但是改变原来故事的主要情节可能会改变故事的本质和含义，不符合题意中“为了让民间故事更有新鲜感”的初衷，而是对原故事的扭曲。
选项D，把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲，这是一种角色代入的故事讲述方法，可以使讲述更加生动，符合题意。
综上所述，选项C是不合适的做法，因为它可能改变故事的本质。
【答案】：C

三、按要求完成句子练习。(12 分)
1. “有的流星体运动的最大速度能达到 25 万千米每小时,是火箭运动最大速度的 6 倍多。”这句话运用的说明方法是列数字、作比较,作用是准确具体地突出了流星体运动速度之快。(2 分)
2. 用一句话概括下面语段的主要内容。(2 分)
海力布抬头一看,一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓,对准老鹰射去。老鹰受了伤,丢下小白蛇逃了。海力布射伤老鹰救下小白蛇
3. 在“□”里加上合适的标点符号。(3 分)
这里的野花总是这么灿烂□，红□、黄□、蓝□、紫□，仿佛竞赛似的□，终年不断。
4. 用关联词将两句话合并成一句话。(2 分)
大鸟在笼里生气地大叫。 小鸟立即飞回笼里去。只要大鸟在笼里生气地大叫，小鸟就立即飞回笼里去。
5. 把“津津有味”的意思用具体的情景表现出来。(3 分)弟弟捧着一本漫画书，眼睛一眨不眨地盯着书页，嘴角微微上扬，时而发出轻轻的笑声，连妈妈喊他吃饭都没听见。

答案： 1. 列数字、作比较；准确具体地突出了流星体运动速度之快。
2. 海力布射伤老鹰救下小白蛇。
3. ， 、 、 、 ， ，
4. 只要大鸟在笼里生气地大叫，小鸟就立即飞回笼里去。
5. 示例：弟弟捧着一本漫画书，眼睛一眨不眨地盯着书页，嘴角微微上扬，时而发出轻轻的笑声，连妈妈喊他吃饭都没听见。