《2025年多维互动提优课堂五年级语文上册提升版》

(二)让世界看见你(20 分)
谢胜瑜
12 岁的少年因患眼疾成了盲人。他整天闷闷不乐,到最后,他甚至用绝食来(抗议 抵抗)命运对他的不公……
母亲开导他、劝慰他,得到的却是他声嘶力竭的咆哮□这么美的世界□我却再也看不见□这一生□我除了在黑暗中无声无息地死去□还能做什么□我这样活着又有什么意义□这时,寡言少语的父亲拍了拍他的肩膀,附在他耳边说了一句悄悄话。母亲没有听清楚丈夫对儿子说了什么,但她(惊喜 惊异)地发现儿子停止了流泪。
第二天,她发现儿子第一次摸索着走出了家门,回到了孩子们中间。他来到了博洛尼亚盲人学校,靠“点字乐谱”重新学起音乐。他学习非常勤奋,最终以优异的成绩考进了比萨大学法律系。在大学的四年里,他一边学法律,一边勤练吹拉弹唱,并在课余时间到外面兼职弹琴唱歌,自己挣(zhēng zhèng)钱交学费。
他 30 岁那年,幸运地成了世界著名音乐大师弗兰科·科莱里的学生。1994 年,他应(yīng yìng)邀参加帕瓦罗蒂的个人慈善音乐会,与大师同台演唱。在他获得“圣雷莫音乐节最佳新人奖”后,各种世界级音乐奖都朝他砸来,从 1995 年至今,几乎所有重要场合都有他的身影……
2007 年秋天,在他的 49 岁生日宴会上,他凑近父亲的耳朵,轻声说：“我要感谢我的父亲！你的耳语改变了我的人生——37 年前是你凑在我耳边说‘小家伙,别气馁！这个世界属于每一个人。虽然,你看不见你眼前的世界,但是,你至少可以做一件事,那就是,让这个世界看见你’。后来,我有过多少次责怨、气馁和胆怯,这句话就在我耳边回响了多少次……”
(选自《青年文摘》,有删改)
1. 给短文加一个与结尾一段中父亲的话相呼应的题目,写在文前的横线上。(1 分)
2. 联系上下文,解释词语。(2 分)
(1)闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。文中指12岁的少年因患眼疾成了盲人，整天心里不快活。
(2)声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。形容拼命叫喊。文中指少年声嘶力竭地咆哮，表达命运对他的不公。
3. 用“\”画去文中不恰当的词语或拼音。(4 分)
4. 在文中的“□”里加上合适的标点符号。(7 分)
这时，寡言少语的父亲拍了拍他的肩膀，附在他耳边说了一句悄悄话。母亲没有听清楚丈夫对儿子说了什么，但她惊喜地发现儿子停止了流泪。“这么美的世界，我却再也看不见！这一生，我除了在黑暗中无声无息地死去，还能做什么？我这样活着又有什么意义？”
5. 在听了父亲的悄悄话后,男孩发生了哪些变化？(至少列出 3 条)(3 分)(1)第二天，他摸索着走出了家门，回到了孩子们中间。(2)他来到了博洛尼亚盲人学校，靠“点字乐谱”重新学起音乐。(3)他学习非常勤奋，最终以优异的成绩考进了比萨大学法律系。(列出其中3条即可)
6. 父亲寡言少语,但他的话却彻底改变了少年,用“______”画出父亲说的话,并写出你对这段话的理解。(3 分)小家伙，别气馁！这个世界属于每一个人。虽然，你看不见你眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是，让这个世界看见你！理解：父亲的话鼓励少年不要气馁，虽然他看不见世界，但他可以通过自己的努力，让世界看到他的存在和价值。这句话对少年产生了深远的影响，让他重新振作起来，努力追求自己的梦想。

答案： 【解析】：
这是一道语文阅读理解题，主要考查学生对文章内容的理解、词语解释、标点符号使用、信息提取以及阅读感悟的能力。需要仔细阅读文章，根据题目要求，从文章中提取相关信息，进行准确的回答。
【答案】：
1. 让世界看见你
2.
(1)闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。文中指12岁的少年因患眼疾成了盲人，整天心里不快活。
(2)声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。形容拼命叫喊。文中指少年声嘶力竭地咆哮，表达命运对他的不公。
3. 画去：抵抗；惊异；zhēng；yīng
4. 这时，寡言少语的父亲拍了拍他的肩膀，附在他耳边说了一句悄悄话。母亲没有听清楚丈夫对儿子说了什么，但她惊喜地发现儿子停止了流泪。“这么美的世界，我却再也看不见！这一生，我除了在黑暗中无声无息地死去，还能做什么？我这样活着又有什么意义？”
5.
(1)第二天，他摸索着走出了家门，回到了孩子们中间。
(2)他来到了博洛尼亚盲人学校，靠“点字乐谱”重新学起音乐。
(3)他学习非常勤奋，最终以优异的成绩考进了比萨大学法律系。
(4)在大学的四年里，他一边学法律，一边勤练吹拉弹唱，并在课余时间到外面兼职弹琴唱歌，自己挣钱交学费。（列出其中3条即可）
6. 小家伙，别气馁！这个世界属于每一个人。虽然，你看不见你眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是，让这个世界看见你！
理解：父亲的话鼓励少年不要气馁，虽然他看不见世界，但他可以通过自己的努力，让世界看到他的存在和价值。这句话对少年产生了深远的影响，让他重新振作起来，努力追求自己的梦想。