《2025年多维互动提优课堂五年级语文上册提升版》

4. 下列对课文内容的理解,有误的一项是(C)
A.《桂花雨》中的两个“浸”字把无形的花香写得可感可触,突出了作者对桂花的喜爱和怀念之情。
B.《白鹭》是一篇寓情于物的散文,文章通过对白鹭颜色、身段的描写来体现白鹭的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
C.《落花生》一文通过写作者小时候的一次家庭活动,抒发了作者对父亲的怀念之情。
D.《珍珠鸟》一文运用细腻亲切的语言表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

答案： 【解析】：本题考察的是对课文内容的理解。
选项A，描述了《桂花雨》中“浸”字的表达效果，与课文内容相符，正确。
选项B，概述了《白鹭》一文的主旨和写作手法，与课文内容一致，正确。
选项C，提到《落花生》一文主要抒发了对父亲的怀念之情，这与课文实际内容有出入。《落花生》主要借花生的特点来比喻做人的道理，而非主要表达对父亲的怀念，因此此选项错误。
选项D，描述了《珍珠鸟》一文的语言风格和表达的情感，与课文内容相符，正确。
【答案】：C

5. “也觉得大了一些,而且太不寻常了”中的“寻常”与下面句中的“寻常”意思不同的一项是(D)
A.旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
B.雨是最寻常的,一下就是三两天。
C.团结互助在我们班是很寻常的事。
D.他寻常很少发脾气,今天是怎么了？

答案： D

六、课本直通车。(18 分)
1. 《白鹭》的作者是郭沫若。作者把白鹭比作一首精巧的诗,一首韵在骨子里的散文诗,表达了他对白鹭的喜爱和赞美之情。
2. 《落花生》是一篇叙事散文,全文围绕“种花生—收花生—尝花生—议花生”来写。全文谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生默默奉献、不求虚名的品格,表达了作者要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的人生理想和价值观。
3. 《蝉》是一首咏物诗,诗人表面是写蝉,其实是用了托物言志的写法,诗人借蝉阐发自己高洁志向的诗句是“居高声自远,非是藉秋风”。
4. 《珍珠鸟》一文,描述了珍珠鸟在“我”的细心照料下,由害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界”。

答案： 1. 郭沫若 精巧的 韵在骨子里的 喜爱和赞美
2. 种花生 收花生 尝花生 议花生 默默奉献、不求虚名 要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人
3. 咏物 托物言志 居高声自远 非是藉秋风
4. 害怕人 亲近人 信赖，往往创造出美好的境界