《2025年学霸组合训练七年级语文上册人教版泰州专版》

一、阅读唐代诗人韩愈的诗《题张十一旅舍三咏·榴花》①,完成 1～2 题。(6 分)
五月榴花照眼明,
枝间时见子初成。
可怜此地无车马,
颠倒青苔落绛英。
【注释】①张十一是诗人的一位朋友,诗人作此诗时张十一和他都被贬谪。
1. 本诗第一句“五月榴花照眼明”是怎样写景的？请简要分析。(2 分)______
2. 有人说,这首诗表达了诗人对清幽环境的喜爱之情；也有人说,表达了诗人怀才不遇之情。你对此有什么看法？请简要说明。(4 分)______

答案： 1. 运用侧面烘托的手法,从榴花给人的感受来写,侧面烘托出榴花的绚烂多姿。
2. 示例一:喜爱之情。五月里榴花开时,如火似霞,夺目耀眼,有的花已经结子,隐约枝头,苍苔斑驳,落英缤纷。正因此景无人来赏,满地“青苔”和“降英”才免受车马的践踏、碾压,表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。 示例二:怀才不遇。以花开之美暗喻才华横溢,以“可怜此地无车马”来暗喻才华不被赏识而无法施展。表达了诗人对统治者不能慧眼识人才以及自己怀才不遇的愤懑之情。

二、阅读下面余显斌的文章《纸条》,完成 3～7 题。(20 分)
①她说：“将军,谢谢您。”
②将军躺在病床上,微笑着轻轻摇头。百余岁的将军,已不再是当年金戈铁马的将军了,已不再是老家六安人传奇里的将军了。
③十五岁参加红军,十七岁担任连长的将军,已到了垂暮之年,静静地躺在病房中,面色和缓,如大别山傍晚山尖的晚霞一样,安详、宁静。
④她告诉将军,她是带着六安市委市政府和六安人民的嘱托,特意来看望将军的,这么多年来,将军为故乡的养老院捐款,为学校捐款,为扶贫工作捐款,大家都记在心里呢。
⑤将军听到六安,昏花的眼睛亮了,轻声道：“我也是六安子弟。”
⑥她忙点头道：“是的,您老是六安的骄傲。”
⑦老人摇着头,继续按照自己的意思说着,他说,六安多好啊,六安的山多绿啊,水多清啊,六安的映山红一开,满山就如霞一般。
⑧将军的眼睛望着远处,仿佛透过窗玻璃看到了家乡,看到了大别山,看到了映山红,也看到了当年漫卷的红旗和听到了冲锋的号声。他说,六安养育了自己,自己捐点款,那是儿子孝顺娘啊,那不是应该的吗？世间哪有儿子孝顺娘,反而要让娘回头感谢的啊？
⑨她听了,眼圈有些发红道：“所以,您老谢绝了所有的感谢。”
⑩老人点点头。
⑪病房中一时静悄悄的,没有了一点声音。
⑫她问将军：“将军,您认识一个叫吴先的人吗？”
⑬是的,她来看望将军,同时还想向将军打听一下另一个人,一个名叫吴先的人。因为,每次捐款,吴先总是和将军一起,好像比赛一样,捐的数字相同,捐款时间前后一致,捐款总数也相同。市委一直在寻找这个好心人却一直查不出来。市委领导告诉她,将军可能认识这个人。
⑭市委领导说,得了对方的捐助,虽然人家不希望感谢,我们却不能没有感谢之心啊,那样,我们还算老区人吗？
⑮将军听到她的问话,轻声重复道：“吴先？”
⑯她点点头道：“对啊,我们得找到吴先先生,道声感谢。”
⑰将军不说话,望着窗外,许久道：“不用找了,他已经牺牲了。”
⑱“他已经牺牲了？”她听了,险些失声叫出来。
⑲“他已经牺牲八十多年了。”将军肯定地说。
⑳她感到浑身有点发冷,怎么可能？一个牺牲了八十多年的人,怎么可能一直给六安捐款,而且不是一次,是几十年,是无数次。她想,这话如果说出去,谁也不会相信啊。她望着将军,确定将军很清醒,没有迷糊。将军可能也看出她的疑惑,对儿子指指自己背后,示意将自己扶起,坐靠着枕头道：“他牺牲了,我亲眼见到的。”
㉑“怎么牺牲的？”她问。
㉒“冻死的。”将军缓缓地说。
㉓将军说,那是一九三六年,是他参加红军的当年,红四方面军长征时翻越夹金山。将军说,夹金山多高啊,雪花就如棉团一样向下砸,砸得天地一片白,一片寒颤颤的,滴水成冰啊。将军说,他掉队了,拄着一根棍子,在后面跌跌撞撞地走。沿路有很多战士冻死了。或坐着,或靠着,或斜倚着枪,都成了雪雕。在一处山垭口,他看到一尊雪雕,坐在那儿,靠着石头,被冰雪焊在石头上,烈士的一只手攥着拳头高高举着,直立在寒风暴雪之中。将军说,他当时想,烈士这样,究竟是为了什么？是呼喊口号,还是在指着什么方向？他走过去,轻轻掰开烈士的手。说到这儿,将军叹口气道：“从此,我就再也忘不了他手心里的东西。”
㉔她忙问：“什么东西？”
㉕将军说：“一块银元,还有一张纸条。”
㉖将军给儿子示意了一下,儿子拿来一个包,将军接过,抖抖索索将包打开,里面有一张纸条,已经泛黄,显然有很多年了。他将纸条递给她,上面有一行字,虽然已经褪色,但还能隐隐约约看清,写道：我是六安人,名叫吴先,请代我交上党费。
㉗将军流下了老泪：“从此啊,我每次交党费都是双份,因为我不再是一个人活着了,是两个人,一个是我周隆盛,另一个是吴先。”
㉘她明白了：“从此,捐款什么的,您老也都是双份。”
㉙将军缓缓点头：“这样,我心里才安啊！”
㉚将军说得时间长了,大概也太激动了,激烈地咳嗽起来。
㉛儿子见了忙劝道：“爸,你歇歇吧。”
㉜她也忙劝将军歇歇。她说,过两天会再来看将军。
㉝她怎么也没想到,这一别竟是永别。第三天一早,她就接到将军儿子的电话,将军离世了,离世前给她留了一封信,让她带回六安。她去了,打开信,里面是一张银行卡,还有一张纸条,上面有一行歪歪扭扭的字,显然是将军在病中写的：这是我最后一点积蓄,现交给故乡。
㉞信的结尾署名：吴先、周隆盛。
3. 略读文章,参照示例,梳理并概括文章内容。(2 分)
将军垂暮,卧病在床 ⇒ 回报家乡,无私捐款 ⇒ ① ⇒ ②

4. 同学们在研究这篇文章构思方面的特点时,展开了交流讨论。下面是他们的部分对话内容,请你参与并完成空缺处的任务。(6 分)
阿泰：本文构思巧妙,体现在作者善于制造悬念,如“市委一直在寻找这个好心人却一直查不出来”,它让读者产生了“这个好心人究竟是谁”的疑问。
小州：文中还有几处悬念,如______；再如______。
小海：这些悬念的表达效果是：______
小陵：以线索贯穿全文,也是本文的构思特点,文章以______为线索,串起了将军与红军烈士吴先的故事。
5. 阅读文章第㉓段画线句子,说说句中“焊”“攥”两个字的表达效果。(4 分)______
6. 将军为什么说他不再是一个人活着了,是两个人,一个是周隆盛,另一个是吴先？(4 分)______
7. 某刊物设有如下栏目：《故乡情怀》《精神家园》《时代楷模》《友情故事》。如果要收录这篇文章,放进哪个栏目比较切合？为什么？(4 分)______

答案： 3. ①缅怀战友,捐款双份 ②临终捐赠,坚守初心
4. 示例一:“他已经牺牲了”,会让读者产生“怎么牺牲的”的疑问 示例二:“冻死的”会让读者产生“怎么会被冻死的”的疑问 示例三:“一块银元,还有一张纸条”会让读者产生“纸条上究竟写了什么,让将军至今记忆清晰”的疑问(任选两个作答即可) 几个悬念环环相扣,层层递进,使读者终于知道了事情的原委:将军被吴先临终留遗嘱交党费的举动震撼,所以,他以交两份党费、捐两份款的方式,缅怀战友,传承党员的忠诚品质。文章按“设疑一解疑一引出新悬念”的思路展开,使得情节波澜起伏,引人入胜。
纸条
5. “焊”字写出了冰雪将吴先与石头紧紧冻在一起,体现了当时天气的恶劣;“攥”写出了吴先使劲握住手中的一块银元和一张纸条,表明了他对党和革命事业的忠诚和热爱。
6. 因为吴先忠于革命忠于党的崇高精神,深深感动了将军,吴先永远活在他心中;吴先临终不忘让人为自己代交党费,他要让吴先的心愿变为现实并延续下去,作为对牺牲战友的缅怀,他要以吴先为榜样,永远忠于党和革命。
7. 示例:《精神家园》。本文以将军为主人公,重在歌颂将军尊重烈士遗愿、坚守本色、默默奉献、高风亮节等精神品质,与《精神家园》偏重揭示精神品质的栏目主题相同,所以放在《精神家园》较切合。