《2025年学霸组合训练七年级语文上册人教版泰州专版》

二、阅读下面汪曾祺的散文《花园》,完成 6~10 题。(19 分)
①在任何情形之下,那座小花园是我们家最亮的地方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上,它的颜色是深沉的。
③祖父年轻时建造的几进,是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。
④曾祖留下的则几乎是黑色的,一种类似眼圈上的黑色,里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯,我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼,我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子(一种鸟)永远眯着眼假寐。只有巳时将尽,它唱一会儿,洗个澡,抖下一团小雾,再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。
⑤我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园。
⑥“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做,我躺着,用手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
⑦莫碰臭芝麻,沾惹一身,难闻死人。沾上身子,不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛,讨厌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”(一种蝉,叫得最好听),我举着我的网,蹑手蹑脚,抄近路过去,循它的声音找着时,啪,得了。
⑧可是回去,我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！
⑨那棵大垂柳上常常有天牛,有时一个,两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做,六只脚不停地运动,有时停下来,那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手,不是如何困难的工作,即使它在树枝上转来转去,你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了,但是失望的时候很少。【A】这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士,行动从容不迫,虽有翅膀可从不想飞到；即是飞,也不远。一捉住,它便吱吱扭扭的叫,表示不同意,然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多,也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……不说也好。
⑩蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗,而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱,上面除了苏东坡米南宫,还有许多济颠和尚说的话,都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀,我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂,它的牙是米牙还是菜牙,但我仍然是那么欢喜。听,哪里？这儿！是的,这儿了！【B】用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手,扑,追着扑。有时正在外面玩得很好,忽然想起我的蟋蟀还没喂呐,于是赶紧回家。我每吃一个梨,一段藕,吃石榴吃菱,都要分给它一点。正吃着晚饭,我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天,听完了对父亲笑笑,得意极了。一捉蟋蟀,那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法,撒一点盐,立刻它就化成一摊水了。
⑪好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙,我觉得它在花朵上把屁股撅来撅去的,有点不配,因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来(那神气像个东张西望的近视眼),嗡,飞出去了,我便用一点点湿泥把那个洞封好,在原来的旁边给它重掘一个,等着。一会儿,它拖着肚子回来了,找呀找,找到我掘的那个洞,钻进去,看看,不对,于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者,干脆看它进了洞,用一根树枝塞起来,看它从别处开了洞再出来。好容易,可重见天日了,它老先生于是坐在新大门旁边休息,吹吹风。神情中似乎是生了一点气,因为到这时已一声不响了。
(有删改)
6. 打开作者的记忆宝箱：我们能找到作者哪些童年趣事？请阅读全文加以概括。(3 分)
拔巴根草
碰臭芝麻 ______
______ ______
逗弄土蜂
7. 从文中画线的【A】【B】两处句子中任选一处进行赏析。(3 分)______
8. 根据理解,为下面这句话设计朗读的轻重音、语速,并陈述你的设计和理由。(4 分)
我举着我的网,蹑手蹑脚,抄近路过去,循它的声音找着时,啪,得了。______
9. 本文题目为“花园”,但开头却写了整个家的情况,似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？(3 分)______
10. 花园作为一个实体,陪伴了“我”整整一个童年,“那座小花园是我们家最亮的地方”。结合全文,联系下面的链接材料,谈谈你对“最亮”的理解。(6 分)
【链接材料一】生活,是很好玩的。(汪曾祺)
【链接材料二】我是想把散文写得平淡一点,自然一点,家常一点的。(汪曾祺)______

答案： 6.捉“都溜” 玩天牛 兴趣盎然捉蟋蟀
7.示例一：A 句运用了比喻和拟人的修辞手法，把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情态的“从容不迫”“温文尔雅”等词语生动地写出天牛动作的特点，表达了作者对天牛的喜爱，富有童真童趣。 示例二：B 句运用“掏”“扒”“灌”“扑”“追”等一系列动词（多用短句），具体生动地表现“我”全神贯注捉蟋蟀时的情景，有画面感，且节奏欢快，表达了作者对蟋蟀的喜爱，富有童真童趣。
8.示例：轻读“蹑手蹑脚”，表现“我”捉“都溜”时的小心翼翼；重读“啪”，表现“我”捉“都溜”时的用力。“我举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速，表现“我”靠近时动作的小心；“啪，得了”语速可以加快，表现“我”捉“都溜”时的果断迅速。
9.不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。
10.①空间之亮：花园里有绿茵茵的巴根草、色彩瑰丽的天牛等，色彩明快，生机盎然，是童年活动的鲜活背景。②童趣之亮：“我”在花园里拔草、捉蝉、逗天牛等，对自然充满好奇，在自由玩耍中感受生活趣味，体现“生活很好玩”的态度。③记忆之亮：花园里的细节被长久铭记，如草根的甜味、蟋蟀的叫声等，承载着纯粹的情感，成为平淡温暖的回忆底色。