《2025年实验班提优训练七年级语文上册人教版江苏专版》

二、(2025·宿迁泗洪期末)散文阅读
班级开展“人与动物”专题读写活动,请你阅读《鹭鸶田野》,完成题目。
鹭鸶田野
项丽敏
①小满第四日清晨,看到一片正在翻耕的水田里,白鹭、牛背鹭、池鹭携家带口,欢度节日般聚在一起,围着它们的老朋友——和耕牛差不多大小的犁田机飞起飞落,享用着老朋友从泥下翻出来的美味点心。
②近处有条可容一人行走的田埂,踩着田埂向鹭群所在的水田走,怕惊动它们,走一段就停下,过会儿再走,慢慢靠近。
③此时的鹭群对人类不像往常那样疏远——警觉地保持着安全距离。挽着裤腿的农夫就在它们近旁,鹭鸶安之若素。对鹭鸶来说,农夫和犁田机一样,是值得它们信赖的老朋友。
④当我走到水田边,蹲下,鹭群有所警觉,有几只飞到远一些的水田里,观望片刻,又飞回来,落在伙伴们中间。从没有这么近距离看过鹭鸶,这让我欢喜又忐忑,担心稍有不慎惊扰了它们。
⑤太阳出来了,田间弥漫薄白的雾气,刚犁开的泥土黝黑油润,有着让人安心的皱褶,在初升的日头下泛出陶质的光。
⑥[A]鹭鸶是天生优雅的鸟,即使在一起进食也保持着优雅的风度,没有争抢,也不发出声音,吃饱了就静静地站在一边,梳理羽毛,做日光浴。
⑦[B]一只纤细小的白鹭发现了我,带着颇为好奇的神情,伸着细长的脖颈,正脸看看我,又侧脸看看我,盯着我好一会儿。这大约是第一次跟随亲鸟出来觅食的幼鹭,脸上有着不谙世事的稚气。
⑧被幼鹭盯着看的感觉,与被幼儿盯着看的感觉相同。那是一双还没有沾染尘埃的眼睛,通透清澈,在这样的目光面前,内心充满柔光,又有种敬畏,仿佛面对一尊小小的神。
⑨幼鹭身边站立着两只披挂蓑羽的白鹭,神态像是幼鹭的家长——刚刚完成哺育使命的亲鸟。蓑羽是成年白鹭的装饰羽,作为美与健康的象征,在繁殖季到来时被它们披在胸前、肩颈和后背,到了冬天,为了节省能量,就收藏起来(美丽是消耗能量的)。中医讲究“冬藏夏放”,大自然中的生灵也深谙此道。
⑩[C]饱餐过一顿美食之后,鹭鸶在阳光里亮开双翅,一副心满意足的样子。另几只白鹭开始跳“抖蓑舞”,将一身颀长洁白的蓑羽蓬松开来,有节奏地抖动、抖动,顷刻,一团银白色的光晕将白鹭笼住,是名副其实的“自带光环”。
⑪鸟类都爱惜自己的羽毛,日常最重要的事除了觅食,就是羽毛的清洁与护理。白鹭的“抖蓑舞”就是它清洁羽毛的方式。在蓑羽下长着一种特殊的羽毛,当白鹭抖动时,羽毛的先端会碎成粉末,如同滑石粉,将沾附在体羽上的污物擦除干净。
⑫那银色的光晕就是羽毛粉末,这特殊的羽毛,因时常破碎,也会不停生长,使得白鹭能够“出淤泥而不染”。
⑬水田已经犁好,农夫将犁田机开到田埂上,熄了火。有几位农夫提着秧苗走来,经过我身边时问：“大清早的,蹲在这里干吗？”
⑭我举了一下手里的相机,指了指田里的白鹭。
⑮“她在拍鸟。”另一位农夫说。
⑯起身给农夫让路,待他们走过去,再看水田,鹭鸶已经飞走了,也没飞远,在一片隆起的田埂上端立着。
⑰在鹭鸶的背后站着农夫。在农夫背后,站着他们的村庄和房屋。阳光强烈起来,空气里荡漾着泥土和植物的香气。天地宁静,万物沉浸在初夏金绿色的光芒里。
实验班提优训练 语文 七年级上 RMJY
【还原美好的画面】
5. 作者善于用文字描摹画面,请你阅读全文,仿照示例,为文中画横线的A、B、C三处的文字拟写画面名称。
[示例]群鹭“聚餐”图
A______ B______ C______
【品读感动的瞬间】
6.(1)挽着裤腿的农夫就在它们近旁,鹭鸶

安

之

若

素

。(“安之若素”在文中是什么意思？)______
(2)在这样的目光面前,内心充满柔光,又有种敬畏,仿佛面对一尊小小的神。(作者为什么有这种感受？)______
【感悟精心的设计】
7. 作者在描写鹭鸶的过程中,还穿插写了农夫,用意何在？请举例分析。______
【学习细致的描写】
8. 请借鉴本文观察和描写的方法,用生动的语言描绘下面的画面,至少运用一种修辞手法。
______

答案： 5.[示例]A鹭鸶"梳羽"图 B幼鹭"观人"图 C白鹭"抖蓑"图
6.
(1)"安之若素"在文中的意思是鹭鸶面对近在身旁的农夫时,表现得非常平静、自然,就像平常一样,没有丝毫的惊慌或害怕。
(2)作者有这样的感受,是因为幼鹭的目光纯净通透,让人心生爱怜;同时,幼鹭对人的亲近,也让人心生感动,对这份和谐心生敬畏。
7.作者在描写鹭鸶的过程中穿插写农夫,用意在于通过农夫与鹭鸶之间的和谐相处,展现人与自然的融洽关系。例如,文中提到"挽着裤腿的农夫就在它们近旁,鹭鸶安之若素",这表明鹭鸶对农夫充满了信任,进一步强调了人与动物之间的友好关系。
8.[示例]画面中,两只鹭鸶如同穿着白衣的舞者,亭亭立于湖水中,它们或低头专注地觅食,或优雅地拍打着翅膀。阳光照在鹭鸶的身上,为它们的白衣抹上金色。阳光、微风,仿佛商量好了,在湖面上给鹭鸶们创造了一个明净温暖的人间仙境。