《2025年实验班提优训练七年级语文上册人教版江苏专版》

1. 实验班原创 阅读下面的语段,完成题目。
"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里

酝

酿

。鸟儿将 kē 巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。

酝

酿

( ) (kē) 巢
(2)知识补白 下列选项中,与语段中画横线的句子所运用的修辞手法不同的一项是( )
A. 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
B. 漫天飞舞的樱花,仿佛洁白的雪精灵在空中欢快地跳动。
C. 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
D. 飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲。
(3)"吹面不寒杨柳风"出自南宋志南和尚《绝句》,其上句是: 。

答案： 1.
(1)yùnniàng 窠
[解析]酝酿(yùnniàng):造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。窠(kē)巢:鸟兽昆虫的窝。
(2)C [解析]画横线的句子运用了比喻的修辞手法,把“温柔的春风”比作“母亲的手”,表达了“我”对春风的喜爱之情。A.句子运用了比喻的修辞手法,把“春天”比作“小姑娘”,表达了“我”对春天的喜爱之情。B.句子运用了比喻的修辞手法,把“樱花”比作“雪精灵”,表现了樱花的美丽和灵动。C.三个分句句式相同,运用了排比的修辞手法,表现出时间不断流逝,表达了“我”对光阴的珍惜之情。D.句子运用了比喻的修辞手法,把“雨丝”比作“手指”,表现出雨丝的柔和,表达了“我”对雨丝的喜爱之情。
(3)沾衣欲湿杏花雨
[解析]这两句话出自南宋志南和尚《绝句》:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”

2. 下列句子中,加点的词语使用不恰当的一项是( )

A.听说这次比赛高手如云,大家纷纷

呼

朋

引

伴

,相约前往观看。
B.初秋的玄武湖公园里,晨练的老人们个个精

神

抖

擞

。
C.

稀

稀

疏

疏

的枝杈恣意地伸展着,形不成高大伟岸的姿态,却展示了固执顽强的生命力。
D.为庆祝教师节,礼堂被布置得

花

枝

招

展

,处处洋溢着喜庆的气氛。

答案： 2.D [解析]花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。此处用来形容礼堂,使用不恰当。
知识拓展 在平时的学习中,首先,对于遇到的词语我们要做好积累;其次,注意从词语的词义、感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语运用常见的错误有:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

3. 在朗读朱自清《春》"盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了"时,你认为下列感情基调把握得最恰当的一项是( )

A.怅惘低回的感情基调
B.急切欣喜的感情基调
C.豪迈刚健的感情基调
D.苍凉悲壮的感情基调

答案： 3.B [解析]“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”连用两个“盼望着”,运用了反复的修辞手法,表现作者期待春天来临的殷切心情。故应该是急切欣喜的感情基调。

4. 历代文人墨客向来喜欢描绘四季美景,请打开你的知识库,选择能体现季节特色的诗句与大家分享。
(1)春:
(2)夏:
(3)秋:
(4)冬:

答案： 4.[示例]
(1)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
(2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(3)空山新雨后,天气晚来秋。
(4)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
[提示]注意所选诗句要符合题干“描绘四季美景”“体现季节特色”的要求。

阅读课文,完成题目。
5. 描绘画面 下列诗句中,哪一句与例句描绘的画面最相似? ( )
例句:小草偷偷地从土里钻出来
A. 春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜洲》)
B. 浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)
C. 草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
D. 风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
6. 判断句子顺序 "红的像火,粉的像霞,白的像雪"中三个分句的顺序能否调换?为什么?
7. 分析喻体作用 作者把春雨比作"牛毛""花针""细丝",十分传神。但有的同学认为,三个喻体都有"细"的特点,给人以重复之感。请说说你的看法。
实验班提优训练 语文 七年级上 RMJY

答案： 5.C [解析]“小草偷偷地从土里钻出来”写出了小草刚刚发芽的状态,似有似无,若隐若现。A.“春风又绿江南岸”意思是:温柔的春风又吹绿了大江南岸。与例句描绘的画面不相似。B.“浅草才能没马蹄”意思是:浅浅的绿草仅能把马蹄遮盖。能够遮盖住马蹄的草,比刚从土里钻出来的小草更高,与例句描绘的画面不相似。C.“草色遥看近却无”意思是:刚长出来的小草,远看能看到,但近看却不能看到。描写的是小草刚钻出地面的状态,与例句描绘的画面相似。D.“风吹草低见牛羊”意思是:风吹过,牧草低伏,有一群群牛羊时隐时现。说明草长得很高,能够盖住牛羊,与例句描绘的画面不相似。
6.不能。 因为上下文是一一对应的。“红的像火”对应的是桃花,“粉的像霞”对应的是杏花,“白的像雪”对应的是梨花。这三个分句都运用了比喻的修辞手法,突出了春天的色彩,展现了春天鲜花盛开、生机勃勃的美丽景象。所以三个分句不能调换顺序。
[解析]注意描写、记叙等表达方式都有其内在逻辑关系。这三个分句都运用了比喻的修辞手法,分别对应前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”,所以三个分句的顺序是不能调换的。
7.[示例]我认为不重复。虽然三个喻体都有“细”的特点,但“牛毛”体现雨的细密,“花针”体现雨的闪亮,“细丝”体现雨的柔滑。因为三个喻体从不同的角度来表现春雨的多种形态,所以不重复。
[解析]“牛毛”的特征主要是多、密,“花针”的特征主要是亮,“细丝”的特征主要是绵、柔,根据喻体的特点逐一分析即可。