《2025年实验班提优训练七年级语文上册人教版江苏专版》

1. 阅读下面的语段,完成题目。
当田野 ① 上一层金黄,各种各样的果实摇着铃 dang 的时候,雨,似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷,而显出秋的端庄与沉静了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要 ② 干,甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静 mì、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一

脉

悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋 yán 下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高 miǎo、深远,并让 qī 冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会 ③ 到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
一

脉

( ) 铃(dang)
静(mì) 屋(yán)
高(miǎo) (qī) 冷
(2)朗读要注意重音和停连。语段中画横线的句子应该如何朗读?请你给出朗读处理意见,并简要说明理由。

答案：
(1)mài 铛 谧 檐 邈 凄
[解析]一脉(mài):犹言一线,一缕。多用于连贯相承的事物。铃铛(dang):晃荡而发声的铃,球形或扁圆形而下部或中部开一条口,里面放金属丸或小石子儿,式样大小不一,有骡马带的、儿童玩的或做服饰的。静谧(mì):安静。屋檐(yán):房檐。高邈(miǎo):高而远。凄(qī)冷:寒冷;凄凉。
(2)[示例]前两个逗号处都连接着读，强调是同一个时间；“安静”“沉思”应重读,强调此时需要采取的方式。
[解析]“也许”作为句子的开头,是整个句子的起点,朗读时可以稍微加重一点,以引起听众的注意。“人们劳累了一个春夏”中的“劳累”和“春夏”应重读,这两个词描述了人们付出的努力之多和经历的时间之长。特别是“劳累”,要读出那种疲惫但坚持的感觉。“收获已经在大门口的时候”中的“收获”和“大门口”应重读。“收获”代表了人们的期望和成果,“大门口”则暗示了这种成果即将实现,因此这两个词要读得更有力。“多么需要安静和沉思啊”中的“多么”“安静”“沉思”应重读。“多么”强调了需要的程度,“安静”和“沉思”则是人们渴望的状态,要读出那种内心的渴求和期待。停连处理主要是根据句子的意思和语气来划分的。

2. 知识补白 下列加点词不是名词的一项是( )
夕阳落山不久,

西

方

的

天

空

,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海,也被染成了

红

色

,但是,它比天空的景色还要壮观。每当一排排波浪

涌

起

的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧的火焰……

A.西方
B.天空
C.红色
D.涌起

答案： D [解析]“涌起”表示波浪的状态,是动词。

(2024·常州武进区期中)阅读组合文本,完成题目。
[甲]蛙 声 如 潮
臧建立
①妩媚的夏天,响杨亮桐,鸡鸣狗吠,蝉叫虫吟。
②一场暴雨后,青蛙闪亮登场。一曲曲交响,一支支管弦,如雨繁密,如浪激越,如潮高昂。喊得风云际会,叫得敲鼓扬帆。河里水欢鱼跃,古老而青春的村庄袅袅地升起炊烟……
③村西的池塘,一片水汪汪,一片清凉凉。[A]微风吹过,错落有致的荷叶“哗哗”作响,二道凝碧的波痕向远方拓荡。蜻蜓双双成飞,尽情地嬉戏,痴情地点水。擅长弹跳的青蛙上蹿下跳,左挪右移,上演着一幕又一幕“大珠小珠落玉盘”的舞台剧。特别是夜晚,以青蛙为主,众虫和鸣,打造出一部别致的夏夜乐剧。晚风习习,树影幢幢;夜色阑珊,月光妩媚。
④抑扬顿挫的蛙鸣中,一缕缕风清气顺,一篇篇丰收计划,一个个憧憬展望,一团团和和美美……“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”青蛙是丰收的使者,蛙鸣是丰收的琴音。“蛙鸣蒲叶下,鱼入稻花中。”蛙鸣中,游鱼戏水,稻花悄悄开放,稻香袅袅升起!
⑤“蛙声篱落下,草色户庭间。”蛙声从篱笆墙落下,唤醒了草色的青春朝气。起起落落的蛙鸣,春风吹又生的草色,跌宕起伏的人生。
⑥小时候,在夏天,夜夜枕着蛙声入眠。乡野大地,随处都有青蛙在不倦地鸣唱。在捉放蝌蚪的游戏中,在如雨如潮的蛙鸣中,我渐渐地长大;长大的我,在年年不断的蛙鸣中,踏上人生的征途,意气风发……
⑦川端康成说过:“一听到雨蛙的鸣声,我心田里,忽地装满了月夜的景色。”[C]蛙声如潮,我泅

渡

其中,自得其乐,慷慨前行!
(选自《散文百家》)
[乙]雨 的 四 季(选段)
刘湛秋
①如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。[D]而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的

蝉

声

、近处的

蛙

鼓

一起奏起夏天的雨的交响曲。
②[B]啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。 ……
③啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
4. 抒情方式一般分为直接抒情与间接抒情,请辨析甲文A句与乙文B句的抒情方式,可以结合具体词句分析各自抒发的情感。
5. 下列关于甲、乙两文的朗读分析,正确的一项是( )
链接(上分攻略”教材考点全解"P7
提示:“.”表重读,“∧”表停顿,“”表稍稍延长。
A.蛙鸣中,游鱼戏水,稻花悄悄∧开放,稻香∧

袅

袅

升起!
B.只有在雨中,我才∧真正感到这世界是活的,是∧有欢乐

和

泪水的。
C.甲文第④段画横线的句子朗读时语速稍快,语势逐句递增,情感昂扬饱满。
D.甲文第⑥段作者借蛙声表达了对岁月易逝的一丝惆怅,语气需略低沉、凝重。
6. 下列关于甲、乙两文内容的理解与分析,正确的一项是( )
A.甲文第①段连用四个短句营造了青蛙登场前热闹欢快、喧嚣嘈杂的氛围。
B.乙文第①段首句由春雨写到夏雨,用比拟的手法写出了夏雨热烈粗犷的特点。
C.甲文C句中“泅渡”本义是游泳而过(江、河、湖、海),在这里可以理解为“被困住了,动弹不得”。
D.乙文D句中“蝉声”“蛙鼓”两个动词,描绘出夏雨来临时紧张、令人畏惧的情状。

答案： 4.甲文A句借景抒情，句中的“别致”意思是新奇有致，间接抒发了作者对村庄自然风光的喜爱和赞美之情。乙文B句直接抒情，句中的“爱恋”直接抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情。
[解析]甲文A句描写的是村西的池塘的情景,由“错落有致”“尽情”“痴情”“别致”等词语可以看出,字里行间蕴含着作者对村庄自然风光的喜爱与赞美之情,据此可知,本句属于借景抒情。乙文B句“啊,雨,我爱恋的雨啊”“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊”中的“爱恋”一词直接抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情,属于直接抒情。
5.C [解析]A.“游鱼戏水”是主谓结构,“戏”和“水”之间不应延长;“稻花悄悄开放”是主谓结构,可在主语“稻花”之后停顿,不应在“悄悄”后停顿。B.“只有”与“才”是一对关联词,突出了“我”对雨的喜爱之情,应重读;“和”不应重读;“我才真正感到这世界是活的”是主谓结构,应在“感到”后稍稍延长,不应在“这”后稍稍延长。D.根据甲文第⑥段“小时候,在夏天,夜夜枕着蛙声入眠……长大的我,在年年不断的蛙鸣中,踏上人生的征途,意气风发……”可知,这里借蛙声表达了对成长的喜悦之情,语气应充满自豪,应采用高昂的语调朗读,而非“语气需低沉、凝重”。
6.A [解析]B.乙文第①段首句“如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美”将春雨和夏雨进行比较,运用的是对比的手法,而非“比拟的手法”。C.“泅渡”在这里可以理解为“自由自在地渡过”,而非“被困住了,动弹不得”。D.乙文D句中“蝉声”“蛙鼓”均是名词,而非动词;这两个词语描绘了夏雨来临时紧张、热烈的情状,而非“令人畏惧的情状”。