《2025年实验班提优训练六年级语文上册人教版》

散文 + 非连续性文本
根据阅读目的,选用恰当的阅读方法。
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一 散文阅读
竹 蜻 蜓(节选)
高洪波
①制作竹蜻蜓挺简单,一根小小的木棍儿,一条薄薄的木片,工具是一把小刀,锋利与不锋利都无所谓,关键是要有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞,小木片要削成匀净的螺旋桨形。
②做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线,在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地切削木片,先斜着向左削,削出斜且平滑的一面;再斜着向右削,几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状;接着在木片中间钻洞,并插上木棍儿;最后,竹蜻蜓就"活"了。
③记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨,我捧着它走出家门,像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我手,还有什么事情比这更让人激动呢?我把插好小木片的小木棍儿放在掌心,使劲一搓,竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高,高过了屋脊,超过了树梢,仿佛被神奇的手向天空中拽去。仰着头望着竹蜻蜓的英姿,我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫,想让所有的小朋友们知道我的成功;我更想不动声色,保持一个发明家的风度。我东想西想,可惜星期天的清晨,人们都在高卧,没有一个人来分享我的快乐。
④我的兴奋保持的时间很短,因为竹蜻蜓飞行了三次之后,小木棍儿便松了。到第四次时,我使劲一搓,竹蜻蜓悠悠地飞上天,很快甩下了一条尾巴,斜斜地落下来,翅膀却仍然向上旋去。同时由于甩掉了唯一的负担,小木片借一阵清风直上云霄,很快隐入树梢中。我顺着它消失的方向奔去,试图四处追寻那竹蜻蜓不安分的木翅,但它像服了隐身药一样不肯露面。我拿着光秃秃的小木棍儿,痴立半晌,不知该怎样应付这场事故,只能回到家里,企图再一次制作竹蜻蜓。
⑤不知怎么回事,竹蜻蜓的灵气一去不返了,小刀子鬼使神差,往我的指头上戳了一下,血便不客气地冒出来。爸爸妈妈像看到警报一样过来救援,手指自然是包扎得很出色,血也停止了流淌。然而竹蜻蜓,梦中的竹蜻蜓,也就此离我而去,以至我一直对它念念不忘……
1. 不同的同学对高洪波笔下的《竹蜻蜓》的关注点各不相同,请根据同学们的不同需求,指导大家阅读文章,了解竹蜻蜓。
TIPS
《上分攻略》电子书 P17
有本题阅读技巧
| 阅读任务 | 王明:写一份竹蜻蜓制作指南及玩法介绍 | 张红:体会玩竹蜻蜓的快乐 | 李敏:怎样把人物玩竹蜻蜓的心理变化过程写具体 |

| :---: | :---: | :---: | :---: |
| 阅读段落 | | | 第③~④自然段 |
| 阅读方法 | 抓住关键词,梳理制作过程 | | |
2. 传统玩具数不胜数,除了高洪波笔下的竹蜻蜓,你还知道哪些? 选择一个简单介绍一下。______
3. 根据短文内容,帮助王明完成"竹蜻蜓制作指南及玩法介绍"。
| 竹蜻蜓制作指南及玩法介绍 | |
| :---: | :---: |
| 竹蜻蜓制作指南 | 玩法介绍 |
| (1)准备材料:______ | |
| (2)制作过程:______ | |

答案： 1.从左至右、从上至下依次是:第①～③自然段 第③自然段 想象情境，有感情地朗读 借助思维导图，梳理人物的心理变化 【解析】本题考查根据阅读目的，选择相应的阅读方法。王明的阅读任务是“写一份竹蜻蜓制作指南及玩法介绍”，应重点阅读第①～③自然段；张红的阅读任务是“体会玩竹蜻蜓的快乐”，应重点阅读第③自然段，可以采取边想象画面边朗读的方法完成阅读任务；李敏的阅读任务是“怎样把人物玩竹蜻蜓的心理变化过程写具体”，应该重点阅读第③～④自然段，可以采用画思维导图的方式来梳理。
2.提示:纸风筝、陀螺等。 【解析】本题考查语言运用能力。选择自己最喜欢或最熟悉的一种玩具，简要介绍其制作指南或玩法即可。
3.制作指南:
(1)小木棍儿、薄木片、小刀
(2)在小木片上画出要削的线和钻洞的点；木片两端削成螺旋桨状；在木片中间钻洞，插上木棍儿。 玩法介绍:把插好小木片的小木棍儿放在掌心，使劲一搓，竹蜻蜓就能飞起来。 【解析】本题考查信息提取以及语言运用。根据题干中“竹蜻蜓制作指南及玩法介绍”，应该重点阅读第①～③自然段，提取重点信息。