《2025年实验班提优训练六年级语文上册人教版》

五、新素材 科技创新传承红色文化 阅读材料,谈谈你对“用科技创新传承红色文化”的看法。
狼牙山五勇士陈列馆展厅内,一块块展板、一件件老物件让这段抗日战争时期的英雄故事再现人们眼前。“去年11月,我们启动了陈列馆展陈改造提升工程,将扩大展陈面积,运用数字技术等丰富展陈内容,进一步讲好‘狼牙山五壮士’的英雄事迹,传承好红色基因。”易县县委宣传部常务副部长丁浩介绍。

答案： 示例：科技创新为红色文化传承注入了新活力，数字技术让历史场景“活起来”，拉近当代人与革命故事的距离。通过互动体验，使观众从“被动接受”变为“主动参与”，深化对革命精神的认同。

六、阅读短文,完成练习。
八女投江(节选)
①10月的一天晚上,部队来到乌斯浑河下游西岸的一个地方。乌斯浑河是黑龙江的一条支流,当时正在涨大水,河面很宽,水流湍急。部队首长让战士们准备渡河。
②就在这时,“啪啪啪”,突然响起了密集的枪声,接着出现了成群的敌人。不好,敌人把抗联部队包围了。枪声一响,冷云赶紧把女战士分成三个小组,作好战斗准备。冷云仔细一看,敌人正在追赶部队,还没有发现她们。她想：现在我们这里已经跟部队隔开了,但是也最能吸引敌人的注意力。想到这儿,冷云对战友们大喊一声：“快,向敌人射击,掩护部队突围！”女战士们一听,立刻一齐朝敌人开了火。
③敌人朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁机发起冲锋,撤到了山上。部队首长往河边一看,敌人正朝冷云她们猛扑,她们的处境非常危险。于是,他又带领部队往山下冲,想把她们救出来。冷云看到这种情况,急忙和女战士们一块儿喊道：“同志们！不要管我们,快点儿冲出去,保住手里的枪,抗战到底！”她们喊了三遍以后,又继续朝敌人射击。部队首长听到她们的喊声,又带着部队连冲了两次,都没有成功。部队首长只好含着眼泪,带领部队向山上的密林里撤去了。
④日军指挥官一看没能消灭抗联的大部队,命令士兵全都朝冷云她们扑了过来。
⑤太阳从地平线升了起来,乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。现在她们眼前只有两条路：要么战死,要么被鬼子兵抓住。冷云静静地看了看战友们,好像在说：“同志们,怎么办？”战友们也默默地看了看冷云,点了点头,好像是在回答：“指导员,你就下命令吧。”冷云把手一挥,果断地说：“同志们,下河！”
⑥八个英勇的抗联女战士互相搀扶着,昂着头,一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。子弹呼啸着从她们头上飞过,河水冲撞着她们的身体,她们坚定地往前走着。这悲壮的情景,把敌人一下惊呆了。这些家伙万万没有想到,跟他们激战了半天的竟然是八个女战士！
⑦敌人的一排炮弹轰轰轰地在八个女战士身边炸开了,掀起了一根根巨大的白色浪柱。巨浪过去以后,八个女战士的身影不见了,只有乌斯浑河的水还在不停地奔流着……
1. 根据短文内容,仿照例子,用简洁的语言概括故事的主要情节。
来到河边,准备渡河

2. 下列对人物描写方法的判断不正确的一项是( )。
A. 她想：现在我们这里已经跟部队隔开了,但是也最能吸引敌人的注意力。 (心理描写)
B. 想到这儿,冷云对战友们大喊一声：“快,向敌人射击,掩护部队突围！” (语言描写)
C. 冷云静静地看了看战友们,好像在说：“同志们,怎么办？” (语言描写)
D. 八个英勇的抗联女战士互相搀扶着,昂着头,一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。 (动作描写)
3. 第②自然段描写了女战士们与敌人战斗的场景,请用“ ”画出“点”的描写,用“﹏﹏”画出“面”的描写,并说说这样写的好处。
4. 将本文与《狼牙山五壮士》对照阅读,两篇文章有什么相同点？

答案： 1.示例：敌人突袭，掩护部队 敌人反扑，含泪撤离 不怕牺牲，英勇投江 2.C 3.“点”的描写：冷云仔细一看，敌人正在追赶部队，还没有发现她们。她想：现在我们这里已经跟部队隔开了，但是也最能吸引敌人的注意力。想到这儿，冷云对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！” “面”的描写：女战士们一听，立刻一齐朝敌人开了火。示例：这样写的好处是既有对冷云个体沉着指挥战斗的描写，又有对八位女战士一起英勇抗敌的描述，点面结合的描写突出了八位女战士的英勇无畏。 4.示例：①写法上都运用了点面结合的描写方法。《狼牙山五壮士》中对五位壮士进行了单个描写和集体描写，本文中既聚焦了战士个体，又描写了战士们的总体情况。②主题相同，都赞扬了革命战士英勇抗日、不畏牺牲的精神。