《2025年华东师大版一课一练六年级语文上册人教版五四制增强版》

四 课外阅读
守桥 葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始了垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。老葛的心,也紧跟着抖动了一下。这时,一棵大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声：“坏了。”说完,就往石桥下冲。妻子听到喊声,也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死地,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。
④老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始了颤抖,一种毛骨 sǒng( )然、不寒而 lì( )的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚,看了一眼妻子,说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”
⑤此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想办法,这桥肯定是不保了。桥垮了,孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。爬上大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树。妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说：“慢点,慢点,不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头,不要上桥。学生们乖乖站在那里,看着老葛。学校的老师也赶过来了。村主任也来了。跟在村主任身后的,还有几位年轻人,村主任一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上来。村主任把绳子拴在树枝上,然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾,树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下。
⑨几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。拿到奖金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候,学校的校长和村主任都来到了现场。村主任问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说：“我还真有个要求,不知你们答不答应？”村主任说：“答应答应,肯定答应,您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校,说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。
16 根据拼音写出汉字。
(1)毛骨 sǒng( )然 (2)不寒而 lì( )
◆字词积累◆
17 阅读文章第②—⑧段,梳理补充“守桥”的情节发展。
◆概括梳理文章内容◆
(1)老葛看见洪水涌来,一棵大桃树堵在了桥洞口。
(2)______
(3)______
(4)村主任和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
18 分析选文第②段画线句的表达效果。
◆分析环境描写的表达效果◆______
19 下列对文章的理解,不正确的一项是( )
◆理解塑造人物形象的方法◆
A. 第①段交代了石桥的情况和老葛的背景,为下文石桥遇险、老葛守桥作铺垫。
B. 第⑤段画线句描写老葛的动作,表现他面对洪水时的紧张慌乱、手足无措。
C. 第⑧段画线句是肖像描写,表现了老葛对石桥的担忧,为下文加固石桥作铺垫。
D. 第⑩段的画线句写校长被老葛打动后的动作和神态变化,从侧面衬托老葛的高尚品质。
20 联系全文,文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。 ◆理解文章标题的作用◆______

答案： （1）悚 （2）栗
（2）老葛拉不动卡在桥洞口的大桃树，漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。 （3）老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。 【点拨：本题考查小说的情节梳理和概括能力。根据题干要求，围绕“守桥”梳理概括小说的主要情节。题干已概括的部分分别对应第②段和第⑦—⑧段，剩余第③—⑤段和第⑥段分别记叙了老葛发现大桃树卡住桥洞，可能使石桥被洪水冲垮时采取的两种不同的方法。此外，概括时要注意围绕老葛这位主人公进行叙述。】
画线句是环境描写，通过比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出洪水来势凶猛、情况危急，渲染了紧张的气氛。为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口作铺垫；从侧面衬托了主人公老葛英勇无畏、责任心强、甘于奉献的优秀品质。 【点拨：本题考查分析理解小说中环境描写表达效果的能力。首先要关注句子本身的描写对象，借助修辞手法认识洪水的特点；再联系上下文，理解写洪水的汹涌与小说的其他情节以及表现核心人物特点之间的关联。】
B 【点拨：本题考查对小说如何塑造人物形象的分析与理解。第⑤段画线句通过动作和肖像描写，着重表现老葛面对洪水时担心学生无法上学的紧张和急切，B选项中的“手足无措”不妥。】
以“守桥”为标题，概括了小说的核心情节：主人公老葛在退休后守护学校门前的石桥。守护石桥是为了守护孩子们的上学路。因此，“守桥”也体现了老葛内心坚守对教书育人的热爱和无私奉献的高尚品质，暗含文章中心。 【点拨：本题考查对文章标题作用的理解。理解文章标题要与全文的情节内容和中心主旨结合起来。“守桥”是这篇小说的核心情节，是小说主人公老葛的主要行为。他怎么守桥？他为什么守桥？解答以上问题，就能够理解他守护的其实是孩子们的上学路。联系第①和第⑧段，就能够进一步明白他强烈的责任心和无私的精神是源于对教书育人的热爱与坚守。】