《2025年华东师大版一课一练六年级语文上册人教版五四制增强版》

1 下列体现《七律·长征》中心思想的句子是( ) 梳理诗歌内容并找到中心句

A.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
B.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
C.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
D.红军不怕远征难,万水千山只等闲。

答案： D 【点拨：此题考查学生梳理诗歌内容、判断中心句的能力，A、B、C项都有相应的情节对应，D“红军不怕远征难”不是单独的、具体的段落情节，而是整组诗的总起中心句。】

2 七律·到韶山 毛泽东
别梦依稀咒逝川,故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟,黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。
喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。
《七律·到韶山》诗中和《七律·长征》体现同一中心思想的是句子( ) 比较诗歌内容,理解诗歌主题

A.喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。
B.红旗卷起农奴戟,黑手高悬霸主鞭。
C.为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。
D.别梦依稀咒逝川,故园三十二年前。

答案： C 【点拨：此题考查学生对长征主题的理解，A、B、D项都有相应的情节对应，C项“为有牺牲多壮志”不是单独的具体的段落情节，而是整组诗的总起中心句。】

3 《狼牙山五壮士》前三段对班长马宝玉等人用的称呼是“战士”,从第4段起用的称呼是“壮士”,为什么前后的称呼会有变化? 关注富有表现力的关键词,赏析其表达效果

答案： 课文前三段，马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；第四段完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，悲壮感人，所以称之为“壮士”。【点拨：考查对有表现力的关键词的理解，赏析不同称呼的表达效果。】

4 《狼牙山五壮士》既对个体形象刻画,又对人物群像进行描摹。课文第6段先描摹了一幅狼牙山五壮士的群像图,之后又对马宝玉的语言和动作进行描写,说说这种写法的好处。 理解个体刻画和群像描摹相结合的写作特点,体会其表达效果

答案： 点面结合，强化了描写的层次感，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象，突出了狼牙山五壮士英勇无畏的精神。【点拨：此题考查个体刻画和群像描摹相结合的写作特点，能够体会作者点面结合地塑造英雄形象的表达效果。】