《2025年步步高大一轮复习讲义语文》

（二）（2022·新高考II）阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
送 别
李 白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
精读这一篇，会读这一类（约5分钟）
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

练透这一群，会做这一类（约7分钟）
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （ ）
A. 根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B. 诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D. 诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
[关联教材] 选项C直接关联小学课本。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”与本诗尾联的以景结情方式可谓异曲同工。
2. 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）
答：______________________________
[追加练习]
以景结情是诗词常用的手法，试比较这首诗和毛泽东《沁园春·长沙》在以景结情的意境和情感方面的不同。
答：______________________________

答案： 精读这一篇，会读这一类
①从对方着笔 ②日暮长江独流
练透这一群，会做这一类
1. B “而友人的风采正与这美景相称”错，无中生有。结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”可知，诗人只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢。
2. ①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；②尾联写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。
解析 诗歌最后四句集中表现了诗人的离愁别绪。前两句“送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁”通过描写秋日芦花飒飒，渲染萧瑟悲凉的气氛，强化了离愁别绪；末两句“云帆望远不相见，日暮长江空自流”以景结情，写帆远去，江水悠悠，诗人临江远眺却只能看见长江“空自流”，生动形象地表现了诗人的思念与怅惘。
追加练习
①意境不同：《沁园春·长沙》结尾是中流击水图，以大江、飞舟为背景，景象壮阔；而《送别》结尾是临江远眺图，以孤帆、日暮、江水为背景，景象凄凉。②情感不同：《沁园春·长沙》结尾抒发的是以天下为己任、掌握革命领导权的雄心壮志；而《送别》结尾表现了诗人的思念与怅惘之情。