《2025年步步高大一轮复习讲义语文》

(2020·浙江)阅读下面的文字,完成文后题目。
[前情提要:女歌唱家彼得洛芙娜离婚后带着女儿离开莫斯科后住进了一座小城。在寄居的去世的波塔波夫老人的房子里,她意外读到了老人儿子、因在前线打仗而负伤的海军中尉波塔波夫写给父亲的信,信中充满了对家的思念,并说出院后要回家一趟。她把房子及院子赶紧收拾一番。]
穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。
[节选自(苏联)康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》]
赏析文中画线部分的语言特点。
答：______________________________

答案： ①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。

(2020·新高考Ⅱ)阅读下面的文字,完成后面任务。
大师(节选)
双雪涛
①母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让你妈还活不活? 我说:妈,作业也写完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,修车摊,西瓜摊,公园里,看父亲下棋,大多是赢,有时也输,一般都输在最后一盘。终于有一天,我好像明白了一些,回家的路上,下起了雪,我把板凳抱在怀里,肩膀靠着父亲的后背。我说:爸,最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家,父亲拿出象棋,说:咱俩来三盘,不能缓棋,否则不下。那次我输了个痛快,每一盘棋都没有超过十五分钟,我心中所想好像全被父亲洞悉,而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段,每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说:现在来看,附近的马路棋都赢不了你,但你还是个臭棋,奇臭无比。今天教你仕的用法。
②现在我回想起来,那个夜晚特别长。
③从那以后出去,背上了两个板凳。我十一岁的时候,有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车,到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥,在新民听过你棋好,来找你学学。”那人戴着个眼镜,看上去不到三十岁,穿着白色的衬衫,汗把衬衫的领子浸黄了,用一块手帕不停地擦着汗。
④眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多,高矮胖瘦,头发白的黑的,西装革履,背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死,我死”的,什么样子的都有。有的找到棋摊,有的径直找到家里。找到家里的,父亲推开一条门缝,说:辛辛苦苦,咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋,都是两胜一负,最后一盘输了。有的人下完之后说:知道了,还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说:如果那一盘那一步走对了,输的是你,我们再来。父亲摆摆手说:说好了三盘,不能再下了。不行,对方说,我们来挂点东西。挂,就是赌。所谓棋手,无论是入流的还是不入流的,都有人愿意挂,小到烟酒,大到房子、金子和存款,一句话就订了约的有,找个证人签字画押的也有。父亲说:朋友,远道而来别的话不多说了,我从不在棋上挂东西,你这么说,以后我们也不能再下了,刚才那三盘棋算你赢,你就去说,赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人,下完棋,不走,要拜父亲当师傅,有的第二天还拎着鱼来,父亲不收,说自己的棋,下可以,教不了人,瞧得起我就当朋友,师徒的事儿就说远了。
⑤那天眼镜等到父亲,拿手帕擦着汗,说要下棋,旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上,树上的叶子哗啦哗啦地响,他指着自己的脑袋说:老了,酒又伤脑子,不下了。那年父亲四十岁,身上穿着我的校服,胡须长了满脸,比以前更瘦,同时期下岗的人,有的人已经做生意发达了,他却变成一个每天喝两顿散白酒,在地上捡烟蒂抽的人,话也比过去少多了,只是终日在棋摊泡着,确实如他所说,半年来只是坐在板凳上看,不怎么出声,更不下场下棋。
⑥眼镜松开一个纽扣说:我扔下学生,坐了两小时汽车,又走了不少路,打听了不少人,可是你不下了。父亲说:是,脑袋坏了,下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗,看着围着的人,笑了笑,说:如果新民有人能和我下,我不会来的。父亲想了想,指着我说:朋友,如果你觉得白来了的话,可以和他下。眼镜看了看我,说:你儿子? 父亲说:是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼,说:你什么意思? 父亲说:他的棋是我教的,你可以看看路子,没别的意思,现在回去也行,我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我,用手摸了摸我的脑袋说:你几岁了? 我说:十一。他说:你的棋是你爸教的? 我说:教过一次,教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了,说:行嘞,我让你一匹马吧。我说:别了,平下吧,才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下,我把板凳拉过去,把棋子摆上。到了残局,我一车领双兵,他马炮单兵缺仕象,被我三车闹仕赢了。眼镜站起来,从兜里掏出一支钢笔放在我手上,说:收着吧,自己买点钢笔水,可以记点东西。父亲说:钢笔你拿回去,他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲,把钢笔重新放进兜里,走了。
⑦回家的路上,我在后座上想着那支钢笔,问:爸,你真不下了? 父亲说:不下了,说过的话当然是真的。又说,你这棋啊,走得太软,应该速胜,不过这样也没什么不好。在学校不要下棋,能分得开吗? 我说:能,是个玩嘛。父亲没说话,继续骑车了。
(有删改)
精读这一篇,会读这一类
1.下面是本文的思路导图,请结合文本填出空缺内容。

2.散文化小说(见学案8“活动一”)
练透这一群,会做这一类
一、综合练
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.本文开头母子之间的对话,间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。
B.父亲下棋多在街头,这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。
C.“我”拒绝“眼镜”让马,表现的是孩子下棋时的心理,既充满自信,又在意输赢。
D.“眼镜”是个温和友善的人,又是个和父亲一样的棋痴,他们相互理解,彼此尊重。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”,表述虽然平淡,却写出了“我”的心理感觉,以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。
B.本文在“眼镜不是第一个”话头之后,插入一段下棋人众生相的描写,烘托了父亲的“大师”形象,为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。
C.父亲评价儿子的棋“走得太软”,但又说这样也好,看似无矛盾的态度中,包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。
D.本文的叙述整体而言沉静克制,偶尔出现的幽默语句,不仅生动有趣,而且写出了追忆中的少年时光那不乏温情轻松的一面。
3.本文多次提到“板凳”,这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。
答:______________________________
二、赏析艺术技巧
(一)赏析写人艺术
4.本文是如何刻画“父亲”的形象的? 请简要说明。
答:______________________________

5.赏析小说第⑥段中的画线句子。

答:______________________________

6.小说第⑤段写“那年父亲四十岁”时的境况,用了“喝”“捡”“泡”等动词,有什么好处?

答:______________________________

7.本文在语言上有什么特点? 请简要分析。

答:______________________________

8.第⑥段末父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话? 请结合全文具体分析。

答:______________________________

9.请分析标题“大师”的丰富意蕴。

答:______________________________

10.俗话说:“人生如棋。”真正的棋手也是人生的“大师”。从《大师(节选)》一文“父亲”的下棋态度中,我们可以获得哪些人生教益? 谈谈你的理解。

答:______________________________

答案： 1. ①不挂东西 ②不收徒 ③总输最后一盘
@@B ［B项从“父亲下棋多在街头”，推断出父亲这个民间高手“始终得不到正式认可”，且“郁郁不得志”的说法不妥。一方面，由文章第①段可知，父亲下棋的地点多在大树下，修车摊，西瓜摊，公园里”，但总是有路人围观，且“从各个地方来找父亲下棋的人很多”，以及最后“眼镜”的挑战，都说明父亲下棋的声誉在外，且得到了极大的认可，就下棋而言，不可能郁郁不得志；另一方面，从父亲对于带“我”看下棋的态度和对待输赢的态度，以及最后放弃与人对弈，都可以看出父亲个性随和，洒脱淡泊，也不会为了下棋这样的事情“郁郁不得志”。这不符合父亲的人物性格。］
@@B ［B项考查插叙的作用。小说中的插叙从人物刻画角度，常有使人物形象更加丰富的作用；从结构上看，多是为下文的高潮做铺垫。插叙的内容凸显了父亲的“大师”形象，但后续“眼镜”与父亲对弈的故事并没有发生。因此B项错误。］
@@（1）细节真实：板凳作为家常用品，与父亲的形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息。（2）以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子，又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理。（3）含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲的认可。解析 解答本题，需要了解文学作品中反复出现的事物（或细节）的一般作用。本文“板凳”一共出现了8次，从原文内容看，板凳是家常用品，父亲下棋总是在街头，不得不自带板凳，板凳的出现自然而真实。而“我”总是背着板凳跟“父亲”去下棋的细节，表现了“我”从心理到行动对父亲的喜爱，也含有徒弟对师傅的敬服与崇拜心理。文中那个夜晚之后，“我”就“背上了两个板凳”，又给板凳增加了一层寓意。背一个板凳意味着给父亲准备板凳，背两个板凳则意味着“我”真正成为父亲这个“师傅”的追随者，这里的细节也暗示“我”得到了父亲的认可。
@@（1）正面描写。通过“父亲”对“我”及众人的语言、行动等的描写，全面展现了“父亲”作为民间“大师”的形象。（2）侧面描写。通过众人尤其是“眼镜”前来求艺，表现了“父亲”高超的棋艺及深厚的为棋之道；通过“我”跟父亲学棋，较好地衬托了“父亲”的“大师”形象。

5.这两句是场面描写。（1）大伙儿第一次笑是不相信“我”的棋艺，因为父亲只教过“我”一次，而且只教了“仕”的用法。大伙儿第二次笑，是笑“我”自不量力，年仅十一岁的“我”不愿让“眼镜”让棋，小孩子一本正经地要论个输赢的情景让大伙儿觉得有意思。（2）两次“笑”与下文写“我”出人意料地赢了“眼镜”形成对比，表现了“我”的棋艺在父亲的指点下逐渐进步，衬托了父亲的“大师”形象。

解析 首先明确手法，画线部分有两句，均为场面描写。其次分析语句内涵，“大伙儿笑了”“大伙儿又笑了”两句话虽仅有一字之别，含意却不同。结合上文分析，大伙儿笑是因为不相信“我”的棋艺，而且感觉“我”有点吹牛，但恰恰是“我”让远道而来、做好充分准备的“眼镜”吃了败仗，表现出“我”棋艺的高超。最后，结合全文内容分析，“我”平时看父亲下棋，潜移默化中提升了棋艺，也受到父亲的指点，这从侧面衬托了父亲的“大师”形象。

6.（1）这些动词的运用，生动地表现了父亲下岗后生活的困顿和精神仍有所寄托。（2）生活的不如意并不能使父亲对象棋的热爱消减，表现了父亲不因贫穷、困难而改变内心追求的大师精神，表达了“我”对父亲的深切同情和崇敬。解析 由题干可知，本题从品味用词角度切入，作答时应结合词语的本义和语境义进行思考。“捡”指捡烟蒂抽，表现了物质生活上的困顿与窘迫；“喝”指每天喝两顿散白酒，暗示了精神上的愁苦；而“泡”指终日在棋摊泡着，写出了精神生活的寄托。连续的几个动词将父亲四十岁时虽生活困顿但精神仍有所寄托的境况生动地描绘出来，表现了父亲不因贫困而改变内心追求的大师精神，而通过“我”的视角描绘父亲的行为，也表现出“我”对父亲的深切同情和崇敬。

@@7.（1）语言简单质朴，内涵丰富。本文用简洁的语言传达了丰富的信息。如第①段，“母亲还在的时候”，说明说此话的时候母亲已经去世；最后一段中，“能分得开吗？”一句，表面上是父亲让“我”把学习和下棋分开，实际上暗含父亲对“我”的教导——在生活和处世上也要“分得开”。（2）平实的叙述中不乏生动和幽默的描写。如“高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着‘蟑螂不死，我死’的”“眼镜在眼镜后面眨了眨眼”等语句，在遣词造句上十分生动幽默，描绘了找父亲下棋之人的“众生相”。解析 解答此类题目，可从词语使用、句式特点、语言风格、语体色彩、艺术手法这几个角度来思考。既要总体把握小说的语言特点，也要有具体分析。在具体分析时，要联系小说的主旨和人物形象。从语言风格来看，本文语言简单质朴，但是内涵比较丰富，耐人琢磨，启人联想，又不乏生动和幽默的描写。找出文中能够突出体现这两个方面的语句，举例分析即可。

8.（1）父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；（2）父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方的馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。

解析 这句话出现在文章最后，“眼镜”和“我”下棋输棋后，想送“我”钢笔被父亲拒绝的时候，父亲此语承接前述的拒绝之意，强化了“下棋”本身的纯粹性。与前文叙述中父亲拒绝下棋时“挂”东西，拒绝收徒，拒收礼物，更不在乎输赢的做法一脉相承，均表现了父亲看淡物质或者其他利益的淡泊心态，绝不以棋艺换利益。从全文来看，父亲与人下棋除了是对下棋的喜爱外，始终保持君子之交淡如水的心态，与人平等交流，谦逊做人。父亲的这句话表达了他对下棋的纯粹追求，也就是“下棋”这件事的目的仅仅只是“下棋”，与任何利益无关。在儿子面前拒绝“眼镜”的馈赠，也是在教诲“我”分清下棋与其他外物的关系，教导“我”做人之道。

9.（1）“大师”指文中的“父亲”。这既是对父亲棋艺的评价，也是对父亲处世哲学的肯定。

（2）真正的“大师”不只是棋艺精湛，更要恪守弈棋之“道”：不慕名利、不争输赢，做事留有余地等。真正的“大师”还应注意这种弈棋之道的传承。

10.（1）下棋要有度，有原则，不可贪，不可意气过盛；做人也要这样。（2）要赢得起，也要输得起；偶尔卖个破绽、失一马脚是人生的智慧；这是下棋的艺术，也是生活的艺术。（3）下棋就是下棋，要思虑纯粹，心地单纯；为人处世也须这样。