《2025年步步高大一轮复习讲义语文》

阅读下面的文字，完成文后题目。
　　　　　　在阿吾斯奇[[注]
　　　　　　　　董夏青青
　　云霭封锁了雪峰之间偶尔显露的天际远景。阴冷彻骨的北风越刮越大。靶场上掀起沙尘，落到正在一座墓地上挥动铁锹的几个人身上。
　　殷营长是昨天来的阿吾斯奇，听说烈士的弟弟明天要来接大哥的遗骸，就跟教导员报了名,想出一份力。他弓起背使劲地铲开沙石，刨飞的尘土打在旁边人的衣裤上嘭作响。
　　七八个人手脚不停地挖了一个多小时，才在坑深两三米的地方碰到棺材。停顿几秒，大伙放缓的动作又快起来，知道要抢在暴雨之前将遗骸装箱。
　　露出棺盖时，站在几米外的一家人走到近前。
　　这家人是埋在靶场东头这位烈士的家属。来靶场之前教导员跟他讲,20世纪70年代连队骑乘巡逻，一个战士的马在山口甬道的雪崩中受惊。甩下马背的战士的一只脚被马挂住，拖行近一公里才挣脱，事后昏迷不醒，等不及送下山医治人
就没了。当时连队给战士老家的民政局拍了封电报，一个月后民政局回信给连队，表示家属已知悉,并转达将孩子葬在连队的意愿。上个月,这位烈士的弟弟辗转联系到团部，说想来接大哥的遗骸回家。
　　开棺前，教导员松开铁锹向一旁伸出手。一个战士从上衣兜里掏出一小瓶酒递过去。教导员拧开盖，单膝跪地,酒瓶高举过头顶后倒出酒来洒在棺盖上。起身时掷开瓶子,大喝一声。战士们扔下手里的家伙跟着教导员跳进坑里，上前弯腰抬起棺盖。
　　拾捡骨骸装箱时，烈士的弟弟跪倒在地，放声恸哭。他低头看见烈士脚上黄胶鞋的布面已经风化,橡胶鞋底还在。
　　阖棺前，他爬出坑外。烈士的弟弟上前将他从地上搀起。看他站稳了,松开手倒退两步，向他鞠了一躬。雷声滚过，空气里潮乎乎的土腥味儿刺鼻。教导员让正准备回填土坑的战士们赶紧收队,和家属一同返回连队。
　　开饭时间已经过了，通讯员热了饭菜端上桌。教导员把一盘鸭架子换到他面前。
　　“营长，来。”教导员冲他扬了下下巴。
　　他摆摆手，起身盛了碗汤。
　　“您是这儿的营长？”烈士的弟弟问。
　　“忘了介绍。”教导员说，“这是南疆军区来指导工作的殷营长，他弟弟是咱们连队的三班长，天生是带兵的料，在连队很有威信。”
　　“那这正好能跟兄弟见面了。”烈士的弟弟说。“三班长现在正在总医院住院……休养好了就回来。”教导员说。
　　“生病了？”烈士的弟弟问。
　　他拿起盘子里教导员掰剩下的半块馍，没作声。
　　“中午你们先休息。”教导员拿给烈士的弟弟一个苹果，“下午把行李证明给你们，不然那箱子过不了安检。奎屯那边的殡仪馆也联系好了，你们到那里转车，先火化了再带回家吧。”
　　“教导员，听说还有个‘烈士”埋在这儿?"烈士的弟弟问。
　　“嗯，有。”教导员说，“一个从北京来的同志，七十年代到的克拉玛依市人武部，有段时间就在我们这儿的牧区支农。当时这边和苏联经常有矛盾，为了边界的事扯皮、闹人命。他了解情况以后说，等我死了就把我的骨灰埋到争议区去，以后划定国界，再把我圈进来。”
“一九七九年的时候……”教导员说，“比你大哥再晚几年，这个叫

李

明

秀的人就因为肝癌过世了，临走之前再次给家人交代，说务必把他埋在阿吾斯奇的双湖边上。这样国家可以拿他的墓作为一个方位物，作为边防斗争的一个证据。”
　　“那后来圈过来没有？”烈士的弟弟问。
　　教导员在桌上横着画了一道，说:“本来以前两边的实际控制线是以两个湖中间的丘陵为界，我们管南湖，北湖是人家的，之后北湖也划给我们了。”
　　“唔，真是个人物。”烈士的弟弟说。
　　“你也够能的。”教导员说，“你哥牺牲那会儿我们就往你们老家发了封电报，没想到隔这么些年还能再找过来。”
　　回到招待室，他听见沙发背后的窗户被风撞得嗡嗡作响。四月末，南疆的白天已经热起来，北疆山上还潮湿阴冷,棉被盖在身上又潮又重。他一点睡意都没有。
　　去年阿吾斯奇的雪下得早，下得多。连队自己烧锅炉，攒的煤渣子多了没地方放，入冬就找乡里派拖拉机来运煤渣。拖拉机上山的时候没油了，驾驶员给连队打电话，说车没油了，让人快给送来。当时连队门前正好停着一辆兵团上来慰问的车，小弟一听就拿上一桶油,开着那辆皮卡去给拖拉机送。路上，小弟将皮卡车停在窄道边，跑下去找拖拉机。送完油顶着风雪往回跑时，对面驶来一辆拉粮食的大半挂车，司机没刹住，车头把皮卡车推出去十几米远，小弟当时就站在车斗后边，被撞进砌在路边的雪堆里埋住了。
　　上午那个人朝他鞠躬时，他第一反应是应当感恩、知足。相比那个人的兄弟，小弟至少还活着，至少将来睁开眼是躺在一张干干净净的病床上。
　　这两年不知说过多少回要来阿吾斯奇，可想不到有一天在这儿了，会是帮小弟收拾放在连队的被褥衣物和储藏室的行李，然后带走。
　　又想起小弟在少林寺学武时给他写的信，说他们每天早上四点钟起床,穿上沙袋背−心、戴上沙袋绑腿就跑出去冲山,然后回学校跑圈。吃过早餐，教练会带他们去练蹿腾跳跃、拳术和器械。
后来，小弟在信中提到未来的出路。他那会儿已在南疆部队当班长，深夜趴在锅炉房的地上给小弟回信。信中写到童年时奶奶家的老屋，晚上到处是老鼠的叫声，夏天雨水大，室内的积水漫到脚脖。哥俩每天吃的面饼磨嗓子,印象中最好的一顿饭是猪油酱油热水泡煎饼。奶奶家有两只羊，每天奶奶都背着筐出去打草。他说，希望小弟参军，为家庭争得荣誉。小弟练过武功，见过世面，进部队立功受奖的机会比他更多。
　　信寄出后的第三个月，小弟入伍进疆。先在团里的步兵营待了几年，后被调往阿吾斯奇。
　　晚饭后，通讯员带他去了连队的储藏室。到那儿才发现，小弟平日就把他的箱包收得很利索，根本不需要他再做什么。这些年，小弟在武校演出的钱及在部队发的津贴和工资，大部分都交给了奶奶。让她在老家重修老屋，添置家具，好好生活。要是奶奶不照小弟的安排做，小弟就大发脾气。
　　招待室旁的图书室敞着门，屋里有灯。他经过时，看见军医正坐在长条桌前翻书。见他走进来，军医起身摘下老花镜向他打招呼。
　　“营长好啊。”
　　“沈军医……”他额首示意。
　　“今天你也辛苦了，上午还帮他们干活儿。”军医说。
　　“小事。就是觉得这家人也挺奇怪的，隔了四十多年才来。”他说。
　　“下午和教导员陪他们在连队里转了转，听这个人讲，他们父母不识字，早些年家庭条件也不好，没坐过车，从老家过不来。他弟弟一家子这回过来也不容易，路上光火车就走了三天，往阿吾斯奇走的路又刚化过雪，有些地方路都毁了，颠了快四个小时，吐了一路。”
　　“能找过来是挺不容易的。”他说。
　　“三班长的东西都收拾好了？"军医问。
　　“刚从储藏室上来。”他说，“想着收拾一下，结果也没什么可收拾的。”
　　“三班长能吃苦，能干活儿。”军医说。
　　那晚在阿吾斯奇的图书室，军医从书柜里拿出一幅字赠他。说知道他要上山来，特意练来写的。
他接过字在桌上展开。写的是:但愿人长久，千里共婵娟。
　　他对军医说，自己还没成家，这怎么受得起？
　　军医摇了摇头，说这哪是写给相好的，是苏轼七年没见着苏辙了，苏轼想他的弟弟啊。
　　　　　　　　　(选自《人民文学》,有删改)
[注]　阿吾斯奇:意为开满小黄花的地方，位于新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县的中哈边境线上。这里冬季风大雪多，封山期达半年以上，边防官兵巡逻要翻雪山、过冰河、穿密林,过程非常艰险。
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(　　　)
　
A.作者用一些生活碎片来描写戍边官兵的受伤与牺牲。全文虽然没有中心情节、重点人物和想刻意表达的思想，但是透露出了浓浓的悲意。
　
B.南疆部队的殷营长来到北疆的阿吾斯奇连队,见证了一个烈士家属来将烈士的遗骸移送回故乡的事件。那是一个七十年代骑马巡逻时牺牲的战士。
　
C.殷营长的小弟能吃苦、肯干活儿、会带兵，曾在所在的连队当班长。前一年小弟为了给拉煤渣子的拖拉机送油，在路上被撞成重伤。
　
D.沈军医特意写了一幅字送给殷营长,表达兄弟之情。在沈军医缓慢的讲述和朴素的字迹中，殷营长那痛苦的心得到了极大的安慰。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
　
A.《在阿吾斯奇》以平淡和克制的笔调，记叙了驻守在边防线上的解放军真实的生活，以朴素、诚挚的叙事让“家”和“国”达到了情感与价值的深刻同构。
　
B.烈士弟弟四十年后仍来接兄长遗骸返乡。
　　这件事促使殷营长在处理弟弟受伤一事时心理发生了变化,体现了人物悲痛而坚韧的内心,增加了小说情感的浓度。
　
C.小说篇幅不长，层次和内涵却极为丰富。殷营长作为贯穿小说始终的线索人物，既经历着部队的生活，也勾连起了和小弟、奶奶一起度过的往昔岁月。
D.作者采用宏大的叙事视角，把散碎的生活场景改写成了具体可感的生命过程与人生经验，赋予了现实生活以生命性和存在感，拓展了小说的情感空间。
3.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　　　　　　　　　　　(　　　)
　
A.小说开头对云霭密布、北风彻骨的景物描写，暗示暴雨欲来，既有推动情节发展的作用，也是人物心情的写照。
　
B.殷营长作为贯穿小说的线索人物，将边地官兵的故事有机地串联在一起，使不同人物的故事衔接自然。
　
C.烈士的弟弟询问殷营长的小弟是否因生病住院时，殷营长没有答复，这是因为他不能把小弟的情况透露给外人。
　
D.小说结尾殷营长回忆军医送了他一幅字，既表现了他与小弟之间真挚的情感，又使结尾回味无穷。
4.关于文中教导员讲述李明秀的故事这一部分，下列说法不正确的一项是　　　　　　　(　　　)
　
A.李明秀是从北京来到边疆的同志，了解中苏边境争议的情况，希望自己死后能埋在争议区。
　
B.李明秀认为把自己的墓立在争议区，既可以让国家拿它作方位物，又可作边防斗争的证据。
　
C.李明秀的遗愿最终实现，既使文章的主题更加丰富，也为后文殷营长的小弟受伤做了铺垫。
　
D.教导员讲述李明秀的故事，语气平静，但是在平淡和克制的讲述中仍然有震撼人心的情感力量。
5.小说中，殷营长的小弟一出场就缺席，他虽“不在场”,却又常常“在场”。谈谈你对小弟“缺席”又“在场”的理解。
　答:______________________________

答案： 1. A ["透露出了浓浓的悲意"错。作者以平淡和克制的笔调描写戍边战士的受伤与牺牲，全文虽没有中心情节、重点人物和刻意表达的思想，呈现的只是一些生活碎片，但全文悲意不浓，反而有着看似柔弱却自带内刚的支撑。]
2. D ["作者采用宏大的叙事视角"错。作者摒弃了史诗性的宏大的叙事视角，从微观的个人化叙事视角切入，以小见大，以点写面，把生活场景改写成片段式的、具体可感的生命过程与人生经验，赋予了现实生活以生命性和存在感。]
3. C ["这是因为他不能把小弟的情况透露给外人"。由殷营长"拿起盘子里教导员掰剩下的半块馍，没作声"可知，是因为他很难过，不忍提起弟弟的惨状。]
4. C ["也为后文殷营长的小弟受伤做了铺垫"错。后文中殷营长的小弟受伤与边境争端并无关联，作者在这里叙述这段话并不是为后文做铺垫。]
5. ①小弟一直“缺席”，是因为他一直躺在病床上。②小弟常常“在场”，是因为小弟连接起了殷营长、教导员、烈士家属、沈军医和三班的战士们。③小弟尽管“缺席”，但是他和这些人一样，面对生活的困难，没有退缩，构成一种格外悲壮伟岸的“在场”。他的经历凸显了戍边战士的英雄形象，展示出戍边战士高贵的精神气概。
解析：由原文“相比那个人的兄弟，小弟至少还活着，至少将来睁开眼是躺在一张干干净净的病床上”可知，小弟一直“缺席”是因为他一直躺在病床上。
教导员向烈士家属介绍殷营长的身份，说殷营长的弟弟是连队的三班长，在连队很有威望。当殷营长给小弟收拾完行李后，经过招待室旁的图书室，看到沈军医正坐在长条桌前翻书，然后沈军医又述说了烈士一家人的情况，说到三班长能吃苦、能干活儿，并且沈军医把写有“但愿人长久，千里共婵娟”的字送给殷营长，因为这是苏轼想念弟弟的句子。所以小弟常常“在场”，是因为小弟连接起了殷营长、教导员、烈士家属、沈军医和三班的战士们。
小弟曾经在少林寺学武，每天早上四点钟起床，穿上沙袋背心、戴上沙袋绑腿就跑出去冲山，然后回学校跑圈。吃过早餐，教练会带他们去练蹿蹦跳跃、拳术和器械。后来，小弟又入伍进疆，先在团里的步兵连待了几年，后被调往阿吾斯奇。去年，为给来连队运煤渣的拖拉机送油出了车祸，所以小弟尽管“缺席”，但是他和这些人一样，面对生活的困难，没有退缩，构成一种格外悲壮伟岸的“在场”。他的经历凸显了戍边战士的英雄形象，展示出戍边战士高贵的精神气概。