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24. 如图甲所示是“探究串联电路电压关系”的实验电路.
(1)实验时,$ L_1 $、$ L_2 $ 应该选择
(2)小明用表盘如图乙所示的电压表测量 $ L_1 $ 两端的电压时,直接选用 $ 0~3 V $ 的量程,小丽说这样不行,规范的操作方法是先用
(3)小明正确测出了 $ L_1 $ 两端的电压 $ U_1 = 2.4 V $,在测 $ L_2 $ 两端的电压时,小明将电压表所接的 B 点不动,只断开 A 点,并改接到 C 点上,此操作会导致
(4)实验中,小明测了多组数据,目的是
(1)实验时,$ L_1 $、$ L_2 $ 应该选择
不同
(填“相同”或“不同”)规格的小灯泡.(2)小明用表盘如图乙所示的电压表测量 $ L_1 $ 两端的电压时,直接选用 $ 0~3 V $ 的量程,小丽说这样不行,规范的操作方法是先用
大量程
(填“大量程”或“小量程”)进行试触.(3)小明正确测出了 $ L_1 $ 两端的电压 $ U_1 = 2.4 V $,在测 $ L_2 $ 两端的电压时,小明将电压表所接的 B 点不动,只断开 A 点,并改接到 C 点上,此操作会导致
电压表指针反偏(电压表损坏)
.(4)实验中,小明测了多组数据,目的是
寻找普遍规律
.
答案:
(1)不同
(2)大量程
(3)电压表指针反偏(电压表损坏)
(4)寻找普遍规律
解析:
(1)为得到普遍性的规律,应选用不同规格的小灯泡多测几组数据进行分析,故$L_1$、$L_2$应该选择不同规格的小灯泡.
(2)电压表在使用时,如不能估计测量值的大小,应采用试触法选择合适量程,即先选用0~15V的大量程试触,如果示数小于3V,再改用0~3V量程测量.
(3)当电压表B点不动,只断开A点,并改接到C点上时,虽然电压表此时与$L_2$并联,但电压表的正负接线柱却接反了,闭合开关后,指针会反向偏转,所以不能测出$L_2$两端的电压.
(4)实验中为了使结论具有普遍性,需要测量多组数据.
(1)不同
(2)大量程
(3)电压表指针反偏(电压表损坏)
(4)寻找普遍规律
解析:
(1)为得到普遍性的规律,应选用不同规格的小灯泡多测几组数据进行分析,故$L_1$、$L_2$应该选择不同规格的小灯泡.
(2)电压表在使用时,如不能估计测量值的大小,应采用试触法选择合适量程,即先选用0~15V的大量程试触,如果示数小于3V,再改用0~3V量程测量.
(3)当电压表B点不动,只断开A点,并改接到C点上时,虽然电压表此时与$L_2$并联,但电压表的正负接线柱却接反了,闭合开关后,指针会反向偏转,所以不能测出$L_2$两端的电压.
(4)实验中为了使结论具有普遍性,需要测量多组数据.
25. 小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中,他用质量不同的两个钢球 m 和 M(M 的质量大于 m),分别从不同的高度 h 和 H($ H > h $)释放,观察木块 B 被撞击后移动的距离,实验过程如图 1 所示.
(1)小明通过观察木块 B 移动的距离长短,来判断小球动能的大小,这种研究方法是
(2)由图 1 甲、乙两图可得实验结论:
(3)小丽根据图 1 甲、丙两图得出结论:物体的动能大小与质量有关,她的看法是否正确?
(4)某同学用图 2 所示的方法探究动能的大小与速度的关系,他将相同质量的小球从相同高度由静止开始释放,通过观察木块在铁板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小是
(1)小明通过观察木块 B 移动的距离长短,来判断小球动能的大小,这种研究方法是
转换法
(填“控制变量法”或“转换法”).若水平面绝对光滑,本实验将不能
(填“能”或“不能”)达到探究目的.(2)由图 1 甲、乙两图可得实验结论:
物体的动能大小与速度有关
.(3)小丽根据图 1 甲、丙两图得出结论:物体的动能大小与质量有关,她的看法是否正确?
错误
(填“正确”或“错误”),理由是:探究动能与质量的关系时,没有控制速度相同
.(4)某同学用图 2 所示的方法探究动能的大小与速度的关系,他将相同质量的小球从相同高度由静止开始释放,通过观察木块在铁板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小是
错误的
(填“正确的”或“错误的”).
答案:
(1)转换法 不能
(2)物体的动能大小与速度有关
(3)错误 探究动能与质量的关系时,没有控制速度相同
(4)错误的
解析:
(1)实验中通过观察木块B移动的距离长短来判断小球动能的大小,这里用到的物理学研究问题的方法是转换法;若水平面绝对光滑,则木块运动时不受摩擦力作用,撞击后将保持匀速直线运动,不能通过木块移动的距离长短来判断小球动能的大小,所以不能达到探究目的.
(2)甲、乙两图中小球的质量一定,初始高度不同,到达水平面时的速度不同,对木块做功多少不同,木块移动的距离不同,故可以得出结论:物体的动能大小与速度有关.
(3)小丽的看法是错误的,因为要探究动能与质量的关系,需要保证小球的速度不变,甲、丙两图中小球下落的高度不同,则到达水平面的速度不同,故不能得出动能大小与质量的关系.
(4)用图2所示的方法探究动能的大小与速度的关系,应改变小球撞击木块前的速度,控制其他因素相同,而实验中没有控制水平面的粗糙程度相同,故是错误的.
(1)转换法 不能
(2)物体的动能大小与速度有关
(3)错误 探究动能与质量的关系时,没有控制速度相同
(4)错误的
解析:
(1)实验中通过观察木块B移动的距离长短来判断小球动能的大小,这里用到的物理学研究问题的方法是转换法;若水平面绝对光滑,则木块运动时不受摩擦力作用,撞击后将保持匀速直线运动,不能通过木块移动的距离长短来判断小球动能的大小,所以不能达到探究目的.
(2)甲、乙两图中小球的质量一定,初始高度不同,到达水平面时的速度不同,对木块做功多少不同,木块移动的距离不同,故可以得出结论:物体的动能大小与速度有关.
(3)小丽的看法是错误的,因为要探究动能与质量的关系,需要保证小球的速度不变,甲、丙两图中小球下落的高度不同,则到达水平面的速度不同,故不能得出动能大小与质量的关系.
(4)用图2所示的方法探究动能的大小与速度的关系,应改变小球撞击木块前的速度,控制其他因素相同,而实验中没有控制水平面的粗糙程度相同,故是错误的.
26. 小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中:
(1)实验前,将杠杆中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆左端下沉,则应将平衡螺母向
(2)使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态还有一个目的是使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响,这时杠杆重力的力臂为
(3)杠杆平衡后,小明在图甲所示的 A 位置挂上 2 个钩码,可在 B 位置挂上
(4)他改用弹簧测力计在图乙所示的 C 位置斜向下拉,若每个钩码重 0.5 N,当杠杆在水平位置平衡时,测力计示数将
(1)实验前,将杠杆中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆左端下沉,则应将平衡螺母向
右
(填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡.调节杠杆在水平位置平衡,这样做的好处是便于测量力臂
.(2)使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态还有一个目的是使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响,这时杠杆重力的力臂为
0
.(3)杠杆平衡后,小明在图甲所示的 A 位置挂上 2 个钩码,可在 B 位置挂上
4
个钩码,使杠杆在水平位置平衡,再在 A、B 两处各加挂一个钩码,杠杆的左
端将会下沉,此后,小红又经过多次实验,得出的杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂
.(4)他改用弹簧测力计在图乙所示的 C 位置斜向下拉,若每个钩码重 0.5 N,当杠杆在水平位置平衡时,测力计示数将
大于
(填“大于”“等于”或“小于”)1 N.
答案:
(1)右 便于测量力臂
(2)0
(3)4 左 动力×动力臂=阻力×阻力臂
(4)大于
解析:
(1)杆的左端低,说明这一侧力与力臂的乘积大,应将平衡螺母向右调节;因为重力的方向是竖直向下的,杠杆只有在水平位置平衡时,支点到力的作用线的距离才正好在杠杆上,也就是正好等于相应部分杠杆的长,这样测量起来会比较方便.
(2)因为杠杆的重心在支点上,所以力臂为0.
(3)设杠杆分度值是L,一个钩码重是G,所以$2G×2L = nG× L$,所以$n = 4$;如果再在A、B两处各加挂一个钩码$3G×2L\gt5G× L$,所以杠杆左端下沉;由多次实验可以得出杠杆平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.
(4)当竖直向下拉时,$3×0.5N×2L = F×3L$,解得$F = 1N$;当斜向下拉时,阻力和阻力臂一定,动力臂变小,由杠杆平衡条件$F_1L_1 = F_2L_2$可知,动力变大,所以,测力计的示数将大于1N.
(1)右 便于测量力臂
(2)0
(3)4 左 动力×动力臂=阻力×阻力臂
(4)大于
解析:
(1)杆的左端低,说明这一侧力与力臂的乘积大,应将平衡螺母向右调节;因为重力的方向是竖直向下的,杠杆只有在水平位置平衡时,支点到力的作用线的距离才正好在杠杆上,也就是正好等于相应部分杠杆的长,这样测量起来会比较方便.
(2)因为杠杆的重心在支点上,所以力臂为0.
(3)设杠杆分度值是L,一个钩码重是G,所以$2G×2L = nG× L$,所以$n = 4$;如果再在A、B两处各加挂一个钩码$3G×2L\gt5G× L$,所以杠杆左端下沉;由多次实验可以得出杠杆平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.
(4)当竖直向下拉时,$3×0.5N×2L = F×3L$,解得$F = 1N$;当斜向下拉时,阻力和阻力臂一定,动力臂变小,由杠杆平衡条件$F_1L_1 = F_2L_2$可知,动力变大,所以,测力计的示数将大于1N.
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