《2025年53天天练六年级语文上册人教版》

1 用“√”选出加点字正确的读音。
林荫茂密,树影婆

娑

(shā suō√)。夜莺停在树梢上

鸣

啭(zhuǎn zhuàn√),广袤的苍

穹

(qióng√ gōng)已是繁星点点。晚风吹过,花儿迎风摇

曳

(yè√ zhuài),为夜晚的空气增添了一分别样的

馥

(fǔ fù√)郁。

答案： suō zhuǎn qióng yè fù

2 下列加点词语使用不恰当的是哪一项？( )

A.杭州西湖的荷花从不

顾

影

自

怜

,总是开得肆意而灿烂。
B.墙角的花！你

孤

芳

自

赏

时,天地便小了。
C.洛阳的牡丹国色天香,实乃花中一绝,令我

心

驰

神

往

。
D.磨山梅园的梅花开得

硕

大

无

朋

,吸引了众多游客。

答案： D 解析 A项，“顾影自怜”形容孤独失意的样子，也指自我欣赏，此处用“从不顾影自怜”来形容荷花开得肆意而灿烂，使用恰当；B项，“孤芳自赏”是“自命清高，自我欣赏”的意思，此处形容墙角的花的状态，符合语境；C项，“心驰神往”指心神飞到（向往的地方），形容非常向往，此处形容“我”被牡丹吸引的心理，符合语境；D项，“硕大无朋”形容无比巨大，此处用来形容梅花不恰当。因此本题选D。

3 阅读课外片段,完成练习。
我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
我哭,山河却在欢乐；我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐,我去解除；那位相思成病,我去医治。雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。
(1)选文与《花之歌》都选自纪伯伦散文诗组章《组歌》,由此推测选文的题目是《______》。
(2)根据选文内容,补全表格,并展开想象写话,补全表格。
|“我”的形象|“我”的作用|“我”还能是什么？(仿照选文写一写)|
|银线|装点千山万壑|我是______|

|珍珠|镶嵌绿野大地|______|
(3)选文在内容和表现手法上都很有创意,下列分析不正确的是哪一项？( )
A. 选文运用奇特的想象和比喻、拟人的修辞手法,描绘了一个奉献者和使者的形象。
B. 选文多处使用结构整齐的句式,语言富有节奏感,很有特色。
C. 选文语言朴实直白,直抒胸臆,表达了作者内心矛盾的想法。
D. 选文描摹了多种事物与“我”的关系,多角度展现了“我”的作用。
(4)品读画“____”的句子,你获得了什么启示？由此你想到了生活中的哪些人或事？______

答案：
(1)雨之歌 解析 本题考查整体把握文本内容的能力。仔细阅读选文，选文虽然无一“雨”字，但由“银线”“珍珠”等词可以发现作者描写的对象就是“雨”。结合《花之歌》的题目，可以推测出自同一散文诗组章的选文的题目可能是《雨之歌》。
(2)(从左到右)珍珠 信使 滋润万物 示例：大自然的泪滴，乘着微风洒落大地，救济旱区的人民。 解析 本题考查提取、归纳信息和语言表达的能力。作者以第一人称的叙述方式，发挥奇特的想象，为雨描绘出积极向上的形象，如“晶亮的银线”“璀璨的珍珠”“传情的信使”，赞美了雨水滋润万物的重要作用。在仿写时，也要运用比喻、拟人的修辞手法，结合雨无私奉献的形象，营造雅致的诗文意境。
(3)C 解析 本题考查对文本内容与表现手法的分析能力。选文用第一人称，以“雨”的口吻进行表达，发挥奇特的想象，通过写雨如何滋润世间万物，含蓄而有趣地塑造了雨无私奉献的高尚形象。选文句式整齐，语言优美华丽，富有节奏感。C项中“选文语言朴实直白”“直抒胸臆”“表达了作者内心矛盾的想法”的说法都是不正确的。
(4)示例：人也要和雨一样，正确对待得失，要学会在有限的生命中奉献，创造生命的价值。我想到了我们的老师，他们在讲台上默默奉献，帮助我们不断成长。 解析 本题考查联系生活经验从所读内容想开去的能力。选文表达的是作者对纯洁、高尚、奉献的雨的喜爱之情，歌颂了乐于奉献、高尚无私的人生态度。解答时，要抓住句子背后的意思，结合选文的主旨去理解。在联想生活中相似的人和事时，只要根据“乐于奉献、高尚无私”来联想，并用简练的语言概括即可。