《2025年53天天练六年级语文上册人教版》

5 参观学习中,同学们结合课文内容,加深了对英雄事迹的了解。阅读片段,完成以下任务。
为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
(1)照样子,根据选文内容概括出五个战士各自的特点。

(2)用“﹏﹏”画出描写“五个战士”群体的句子,用“ ”画出描写个体的句子。这样写的好处是： 。
(3)选文在写五个战士英雄事迹的同时还写了敌人,下面对此理解不准确的是哪一项？( )
A. 增加战斗形势的紧张感
B. 侧面衬托五个战士的勇敢、善战
C. 全面展示战斗场景,真实可信
D. 主要为了表现敌人死伤惨重
(4)有同学发现,选文中对五位英雄的称呼是“五个战士”,但从课文第4自然段开始,对他们的称呼变成了“五位壮士”。请你说说为什么会有这种改变。

答案：
(1)葛振林 宋学义 作战经验丰富 严肃认真
(2)为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
点面结合，既展示了群体的团结勇敢，又表现了每位战士的英勇，表达了作者对五位战士的赞美和敬仰
(3)D
(4)选文中五位英雄执行命令，是勇敢的战士；课文后来刻画了五位英雄本可撤退，却要以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上的壮举，用“壮士”更能体现出他们英勇无畏、宁死不屈和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。

6 参观结束后,同学们想继续了解抗日战争时期的英雄事迹。以下是浮雕“抗日战争”的局部,请你观察画面,展开想象,运用点面结合的写法,补全内容。(选做题)

这幅浮雕刻画了 (面)的场景。前面的八路军战士拿着枪,弯着腰穿过茂密的青纱帐,一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。中间高台上是一位指挥员,他 。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中,好像在说：“ ”

答案： 示例：军民团结一心，准备抗击敌人 正手指前方，指挥大家向敌人发起猛攻 孩子，勇敢地杀敌去吧，我等着你的胜利消息！

7 大家想写几句话赞美抗日战争时期的英雄。请你仿照例子,概括其他称号。(选做题)
抗日战争时期,中国有为民请命的豪壮而勇敢的人(壮士),有为民奔走的出谋献计的人( ),有不惧战斗的有胆量有力气的人( ),有反抗黑暗的勇于维护正义的人( ),更有舍身为国的为正义事业而牺牲的人( )。他们筑成了民族的长城。

答案： 谋士 勇士 义士 烈士