《2025年53天天练六年级语文上册人教版》

7 【赏析美文】阅读课内片段,完成练习。
我开始盼着变天。可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。A. 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢？
有一天,快到家时,B. 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢！果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿。C. 我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。
(1)品读画“﹏﹏”的句子,根据提示,补全批注。
批注①：两个“安安静静”写出了“我”此时 因盼不到雨天而感到失落、焦急 的心情。
批注②：变天时路人的反应是 加快了走路的速度 ,“我”的反应是 放慢了脚步 ,通过对比,写出了 “我”对下雨的渴望 。
(2)下面选项中,对选文理解不正确的是哪一项？(B)
A. A句直接描写心理活动,展现了“我”埋怨天晴、盼望下雨的心理。
B. B句属于环境描写,表现了“我”此时的开心与期待。
C. C句中的“仰起头”“甩打着书包”等动作,表现了“我”兴奋的心情。
D. 选文围绕“盼”字,写出了“我”情感变化的过程：期待—失望—兴奋。
(3)结合以上分析,我们在体现人物心理时,可以直接写出人物心中所想,也可以通过描写 环境 和 动作 等来间接表达。

答案：
(1)(批注①)失望、无奈
(批注②)加速赶路 放慢脚步 “我”急于求证是否下雨，体现了“我”对下雨的急切期盼
解析 本题考查理解和感悟文本细节的能力。批注①，两个“安安静静”写出雨衣在盒子里未被使用，“我”盼着变天穿雨衣却一直未能如愿，体现了失望、无奈的心情。批注②，变天时，路人“加快了走路的速度”，“我”却“放慢了脚步”，通过对比突出了“我”对下雨的期盼。
(2)D
解析 本题考查理解分析描写方法与人物情感的能力。选文围绕“盼”字，情感变化应是失望(盼变天)—期待(天气变化时)—兴奋(下雨时)，而非“期待—失望—兴奋”，D 项的情感变化过程表述有误。
(3)人物动作 周围环境
解析 本题考查总结人物心理表达方法的能力。综合前面的题目，即可总结出体现人物心理的方法，除了直接写出心理活动外，还可以通过人物的动作、周围的环境等方式来间接表达。

8 【小试身手】仿照课文,综合运用上面学到的动作描写、心理描写、环境描写、对比等写法,写一段话,抒写自己的某种心情。(选做题)

妙笔绘情______
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答案： 示例：盼啊，等啊，妈妈今天终于出差结束回家了。我一会儿跑到门口听动静，一会儿跑到客厅看墙上的时钟，焦急地盼着妈妈的脚步。窗外的雨点儿滴答滴答地敲着窗户，如同我内心的期盼。我忍不住想：妈妈怎么还没到哇？说好的时间已经到了，妈妈还不回来，是计划有什么变化吗？想到这儿，我沮丧地躺倒在床上。就在这时，楼道里传来熟悉的脚步声，我忍不住激动地跑出去。
解析 完成此题，首先要确定写哪一种心情，再联系生活经历，想象当时的情景进行描写，同时注意用上动作描写、心理描写、环境描写、对比等写法，让表达更生动。
答题技巧 运用多种方法写心情
明确选择心情：先确定要表达的心情，如喜悦、紧张、难过等，让内容有核心。
环境描写烘托：选取与心情相符的环境元素，如喜悦时写“阳光明媚、花朵绽放”，悲伤时写“乌云密布、寒风萧瑟”，通过环境氛围强化心情。
动作描写辅助：选择能体现心情的动作，如兴奋时“手舞足蹈”，紧张时“手指紧扣、坐立不安”，直观展现情绪状态。
心理描写点睛：刻画内心感受，如“心里像吃了蜜一样甜”。
对比深化情感：突出心情变化，如过去的紧张与现在的从容对比，使情感表达更深刻鲜明。

9 【引用名句】同学们搜集了名句来概括自己想表达的心情,下列名句与表达的情感匹配不恰当的是哪一项？(A)(选做题)

A.夕阳西下,断肠人在天涯。——喜
B.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。——盼
C.近乡情更怯,不敢问来人。——惧
D.物是人非事事休,欲语泪先流。——悲

答案： A
解析 A 项，“夕阳西下，断肠人在天涯”描绘了夕阳下漂泊在外的游子孤寂愁苦的心境，表达的是“悲”或“愁”，而非“喜”，情感匹配不恰当。