《2025年53天天练六年级语文上册人教版》

6 音乐能够让人产生联想。听《在希望的田野上》这首歌,或选择自己喜欢的乐曲,你仿佛看到了怎样的景象? 把你联想到的内容写下来。(选做题)

答案： 示例：听着《在希望的田野上》，我仿佛看到阳光照着广袤的田野，村庄座座，炊烟袅袅。当夏季来临，一片片的麦田泛起金色的波浪，农民们在田野里忙碌，收割声、欢笑声在整个田野里回荡。四季中，总少不了劳作的身影，丰收、喜悦组成了最激昂的乐章，在田野里回响。 解析 完成本题，要真正听一遍《在希望的田野上》或一首自己喜欢的乐曲，感受曲子或轻柔舒缓或高昂激越或回环婉转的曲调，在脑海中想象画面，并适当地将所感受到的画面写出来，能够写出画面的层次感就更好了。

7 阅读下列材料,完成练习,走近贝多芬。(选做题)
【材料一】贝多芬诞辰 255 周年时,广州交响乐团和星海音乐厅携手向"乐圣"致敬。在这一年里,广州交响乐团演出贝多芬的全套共九部交响曲、五首钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、三重协奏曲、四首序曲以及合唱幻想曲。
【材料二】在晚年时,贝多芬听力的日渐衰退直至完全失聪,但他仍创作了许多作品。
(1)根据两则材料的内容为材料一中的活动设计主题,最不适合的是哪一项? ( )
A. 琴韵传神,毅志映辉
B. 乐韵铸魂:聆听贝多芬的生命强音
C. 走近贝多芬,走近交响乐
D. 品乐圣音乐旋律,感顽强人格魅力
(2)结合两则材料中的信息,补全给贝多芬的赞美词。
他是天才音乐家, ；他从失聪中重生, 。

答案：
(1)C 解析 作答此题，先要理解两则材料的主要内容以及介绍贝多芬的角度，然后从两方面来确定主题。材料一侧重介绍了贝多芬的音乐作品之多，材料二突出了他顽强的意志。A项，“琴韵传神，毅志映辉”，既提到了音乐又提到了意志；B项，“乐韵铸魂：聆听贝多芬的生命强音”，“乐韵”体现音乐，“生命强音”体现其顽强精神；D项，“品乐圣音乐旋律，感顽强人格魅力”同样兼顾了音乐和人格魅力。而C项“走近贝多芬，走近交响乐”既没有完整涵盖贝多芬的音乐作品，也没有体现出材料二中贝多芬顽强意志这一重要方面，所以不适合。
(2)示例：用旋律谱写生命华章 以坚韧铸就音乐传奇 解析 答题时，要结合材料，根据题干“天才音乐家”“从失聪中重生”的提示来组织语言表达。前半句要结合贝多芬音乐家的身份来写，突出他音乐创作的成就；后半句要围绕他在失聪的困境中仍顽强创作，体现他坚韧不屈的精神品质。