《2025年53天天练六年级语文上册人教版》

三、范文借鉴。
谷雨(节选)
①谷雨回响着大自然的律动。
②首先敲动听鼓的,是各种鸟鸣的声音,布谷鸟、花斑鸠、黄鹂、喜鹊、啄木鸟、麻雀,高低起伏,清脆婉转。鱼、虾、小蝌蚪浮出水面探头探脑,斑头鸭划动水面,拨弄云影,白鹭、翠鸟、灰雁在河边飞起又落下,嬉戏觅食,寻偶择伴。
③静默了一冬的树木,枝头蹿出翠绿的新叶,在风中摇摆。小河沟畔,二月兰蓝紫色的花朵像扇动的翅膀,沿着山脚、河边、低洼的原野飞奔,形成巨幅地毯。绿茵茵的蒲草、芦苇、水葫芦,扎下深深的根须。“落絮游丝三月候,风吹雨洗一城花。”迎春花、连翘、玉兰花、樱花、碧桃开得旺。春风轻拂,柳枝摇曳,到处是朦朦胧胧、深浅不一的绿色。
④“谷雨前后,种瓜点豆。”种地人的希望大都从谷雨开始。农人筹划着播种,挑选五彩的种子,深翻耕地,堆积粪肥,忙着修理机械和农具。时不我待,只争朝夕,农人此时的心情是跳跃的,心里盘算的活计是迫切的。农人活跃在原野之上,描绘着繁忙的春耕图。田间菜畦、村头小院,黄瓜、辣椒、茄子、豇豆……已纷纷露出头,芽儿探上天空,须儿攀爬上密密的篱笆和高高的瓜架。
⑤公园里,踢毽子的,抖空竹的,跳舞的,老人在草地旁小憩,孩子们跑着跳着游戏玩耍。春和景明,瓦蓝的天空飘着风筝。游人穿行在幽深静谧的林间小径,漫步于古色古香的长廊。拾阶而上,登高远望,幽思怀古；俯瞰山下,寻觅诗情。
⑥谷雨不仅是一个节气,还是传承历史的文化符号,它是时光记忆留下的底片。
1. 通读选文,体会选文围绕中心意思重点写了哪些内容,补全下面的思维导图。
中心意思
动物发声

2. 下列对选文内容的理解,不正确的是哪一项？( )
A. 选文围绕中心意思,采用总分总的结构,从不同方面来写,内容整齐紧凑。
B. 第②段从视觉、听觉的角度写动物们的活动,生动形象地描写出谷雨时节动物的生机勃勃。
C. 第④段描绘了原野春耕图和蔬菜成长图,十分生动。
D. 第⑥段运用排比的修辞手法,赞美了谷雨具有深远的文化意义。
3. 第③段引用了诗句,第④段引用了农谚,请你任选一处,说说这样写的好处。
4. 选文中,农人会趁着谷雨抓紧春耕,你从中获得了什么启示？

答案： 1. 谷雨回响着大自然的律动 植物生长 农人春耕 人们活动
解析 本题考查梳理概括文章主要内容的能力。先看文章开头，第①段的“谷雨回响着大自然的律动”直接点明了中心意思。然后看段落内容：第②段写动物发声；第③段写树木长出新叶、花朵开放等，这些属于“植物生长”；第④段写农人筹划播种、修理农具等，可概括为“农人春耕”；第⑤段写公园中不同人群的活动，可概括为“人们活动”。
2. D
解析 本题考查理解和分析文章细节的能力。排比句需要三个或三个以上结构相似、语气一致的句子。第⑥段“不仅是一个节气，还是传承历史的文化符号，它是时光记忆留下的底片”，只是在内容上阐述了谷雨的文化意义，结构上不满足排比的要求，所以 D 错误。
3. 示例 1：第③段这两句诗描绘了谷雨时节柳絮飘飞、风雨洗花之景，充满诗意，为文章增添了文学韵味，让读者感受到谷雨的优美景色，使景物描写更具感染力。
示例 2：第④段这句农谚简洁明了地指出谷雨时节是播种的好时机，体现了农人的忙碌状态，同时增添了文章的生活气息，使内容更贴合节气主题。
解析 本题考查鉴赏与分析文本的能力。先理解诗句或农谚的意思，再看文中对应的内容，说明诗句或农谚在文中的作用，如体现谷雨与农事的关系，增添了传统文化韵味等。
4. 示例：我们要珍惜时间，抓住时机努力做事。就像农人抓住谷雨春耕一样，我们在学习和生活中也要看到合适的时机就积极行动，这样才会有收获。
解析 本题考查联系生活实际理解文本内涵的能力。农人趁谷雨春耕，是因为这个时节适合耕种，不抓住机会就会影响收成。由此想到，我们生活中也有很多“好时机”，比如学习的黄金时间、做事的最佳阶段等。所以我们要珍惜时光，积极进取，不能虚度光阴。