2025年教材帮七年级语文下册人教版
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年教材帮七年级语文下册人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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★ 结合课文内容和时代背景,根据你对本文的理解,在下面横线上补写恰当的内容。
以前,这是一片______________的土地,一片______________的土地,一片______________的土地;现在,这是一片______________的土地,一片______________的土地,一片______________的土地。
示例:丰饶美丽 带给我欢笑 充满香气 惨遭践踏 满目疮痍 沾满污秽和耻辱
以前,这是一片______________的土地,一片______________的土地,一片______________的土地;现在,这是一片______________的土地,一片______________的土地,一片______________的土地。
示例:丰饶美丽 带给我欢笑 充满香气 惨遭践踏 满目疮痍 沾满污秽和耻辱
答案:
从课文学中考答题
① 明明是作者思念故乡,为什么作者却说故乡在呼唤自己的名字,召唤自己回去呢?
这是移情于物的写法。这样写,将故乡拟人化,淋漓尽致地表现出作者对故乡浓烈、深挚的思念之情;也表明赤子与故乡紧密相连,有呼有应。
② 第1段中“不得不回去” “应该回去” “必须回去”三个短语,能否互换顺序?为什么?
不能互换。①“不得不回去”带有被动的意味;“应该回去”表示理所当然;“必须回去”则表示必要,较之前态度更加主动,更加坚决。②三个短语是递进关系,表明作者态度越来越坚决,情感越来越强烈,对故土的眷念越来越深刻。
[答题技巧]解答词语(短语、句子等)能否调换顺序类试题4步走:(1)判断能不能调换顺序。一般为不能。(2)分别解释或概括所给词语(短语、句子等)的内容或含义。(3)从词语(短语、句子等)之间的关系分析能(或不能)调换顺序的原因。比如,递进关系能够由浅入深、由表及里地揭示事物的特点、本质等,与人们认识事物的顺序一致。(4)结合上下文分析其表达效果。
③ 作批注是非常好的读书方法。 请自选角度,为“没有人能够忘记她……是我的家乡”作一个批注。
示例1:作者对家乡的称呼从“她”变成“你”,人称的变化其实是感情的变化。作者以“你”称呼家乡,与家乡面对面对话交流,感情表达更加直接而迫切,具有强烈的抒情效果。
示例2:运用呼告的修辞手法,把希望故园从日本帝国主义铁蹄下解放出来的迫切心情表现得淋漓尽致。两个“必须”表现了解放家乡、收复故土的坚定决心和必胜信念。
④ 本文共两段,它们之间有怎样的关系?请简要分析。
①第1段主要写“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为此热血沸腾!第2段主要写故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦,“我”发誓要为故乡而战斗!②两段文字都是先抒情后回忆再直接抒情,但第1段侧重写“我必须回去”,因为故乡“在召唤”,而第2段则发出“我必定为她而战斗到底”的呼号。结构上两段为并列关系,情感上两段为递进关系。
⑤ 新课标 对比阅读 张寒晖创作的《松花江上》从抗日战争时期开始就被广为传唱,其歌词和《土地的誓言》表达的感情有何异同?请简要分析。
我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。“九一八”“九一八”,从那个悲惨的时候,“九一八”“九一八”,从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪!流浪!整日价在关内,流浪!流浪!哪年,哪月,才能够回到我那可爱的故乡?哪年,哪月,才能够收回我那无尽的宝藏?爹娘啊,爹娘啊,什么时候,才能欢聚在一堂?
——《松花江上》
相同点:都表达了对故土沦陷的痛苦、对家乡的热爱以及回到故土的热望。
不同点:《松花江上》更多地表达的是痛苦、思念,显得无奈而凄苦,情感上更为悲切;《土地的誓言》有为解放家乡而奋斗、甚至不惜牺牲的坚强决心,充满必胜的信念,情感上更加昂扬向上。
⑥ 读完课文,你或许有更深的感受。请说说“我”的“誓言”是什么。
“我必定为她而战斗到底。”“我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。”
① 明明是作者思念故乡,为什么作者却说故乡在呼唤自己的名字,召唤自己回去呢?
这是移情于物的写法。这样写,将故乡拟人化,淋漓尽致地表现出作者对故乡浓烈、深挚的思念之情;也表明赤子与故乡紧密相连,有呼有应。
② 第1段中“不得不回去” “应该回去” “必须回去”三个短语,能否互换顺序?为什么?
不能互换。①“不得不回去”带有被动的意味;“应该回去”表示理所当然;“必须回去”则表示必要,较之前态度更加主动,更加坚决。②三个短语是递进关系,表明作者态度越来越坚决,情感越来越强烈,对故土的眷念越来越深刻。
[答题技巧]解答词语(短语、句子等)能否调换顺序类试题4步走:(1)判断能不能调换顺序。一般为不能。(2)分别解释或概括所给词语(短语、句子等)的内容或含义。(3)从词语(短语、句子等)之间的关系分析能(或不能)调换顺序的原因。比如,递进关系能够由浅入深、由表及里地揭示事物的特点、本质等,与人们认识事物的顺序一致。(4)结合上下文分析其表达效果。
③ 作批注是非常好的读书方法。 请自选角度,为“没有人能够忘记她……是我的家乡”作一个批注。
示例1:作者对家乡的称呼从“她”变成“你”,人称的变化其实是感情的变化。作者以“你”称呼家乡,与家乡面对面对话交流,感情表达更加直接而迫切,具有强烈的抒情效果。
示例2:运用呼告的修辞手法,把希望故园从日本帝国主义铁蹄下解放出来的迫切心情表现得淋漓尽致。两个“必须”表现了解放家乡、收复故土的坚定决心和必胜信念。
④ 本文共两段,它们之间有怎样的关系?请简要分析。
①第1段主要写“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为此热血沸腾!第2段主要写故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦,“我”发誓要为故乡而战斗!②两段文字都是先抒情后回忆再直接抒情,但第1段侧重写“我必须回去”,因为故乡“在召唤”,而第2段则发出“我必定为她而战斗到底”的呼号。结构上两段为并列关系,情感上两段为递进关系。
⑤ 新课标 对比阅读 张寒晖创作的《松花江上》从抗日战争时期开始就被广为传唱,其歌词和《土地的誓言》表达的感情有何异同?请简要分析。
我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘。“九一八”“九一八”,从那个悲惨的时候,“九一八”“九一八”,从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏,流浪!流浪!整日价在关内,流浪!流浪!哪年,哪月,才能够回到我那可爱的故乡?哪年,哪月,才能够收回我那无尽的宝藏?爹娘啊,爹娘啊,什么时候,才能欢聚在一堂?
——《松花江上》
相同点:都表达了对故土沦陷的痛苦、对家乡的热爱以及回到故土的热望。
不同点:《松花江上》更多地表达的是痛苦、思念,显得无奈而凄苦,情感上更为悲切;《土地的誓言》有为解放家乡而奋斗、甚至不惜牺牲的坚强决心,充满必胜的信念,情感上更加昂扬向上。
⑥ 读完课文,你或许有更深的感受。请说说“我”的“誓言”是什么。
“我必定为她而战斗到底。”“我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。”
答案:
课文侧栏问题
这里铺陈了许多富于东北地域特色的事物,有怎样的效果? (教材P42)
①充分展示东北地域的广阔和物产的丰富。②强调“我”与东北土地不可分离的关系,更突出地表达了作者对土地的热爱、怀想和眷恋之情。③便于作者直接抒发感情,也更能引发读者的强烈共鸣。④作者把故乡写得如此美好、富饶,使读者为这一美丽土地被侵占而感到悲愤,能激起读者对侵略者的仇恨,同时也为表达为解放故乡而献身的决心做了铺垫。
为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”? (教材P43)
这是一种联想。在任何一块大地的深层,都涌动着沸腾的岩浆,这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。作者的内心也正如地下的岩浆一样在燃烧,在沸腾!这块广阔的关东大地也仿佛有了生命,有了情感,像人一样召唤着“我”激励着“我”,为之战斗、为之牺牲!
如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑……”这句话? (教材P43)
“埋葬”本用于已经死去的事物,对于作者而言,昔日的欢笑、田园乐趣早已“死了”,早已消失在失去的故园中。这是这句话的第一层意思。另一层意思是指,在不远的将来,故乡的田垄一定会埋葬侵略者。这句话既表达了作者对故土沦陷的悲愤,也表达了作者对侵略者的憎恨。
这里铺陈了许多富于东北地域特色的事物,有怎样的效果? (教材P42)
①充分展示东北地域的广阔和物产的丰富。②强调“我”与东北土地不可分离的关系,更突出地表达了作者对土地的热爱、怀想和眷恋之情。③便于作者直接抒发感情,也更能引发读者的强烈共鸣。④作者把故乡写得如此美好、富饶,使读者为这一美丽土地被侵占而感到悲愤,能激起读者对侵略者的仇恨,同时也为表达为解放故乡而献身的决心做了铺垫。
为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”? (教材P43)
这是一种联想。在任何一块大地的深层,都涌动着沸腾的岩浆,这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。作者的内心也正如地下的岩浆一样在燃烧,在沸腾!这块广阔的关东大地也仿佛有了生命,有了情感,像人一样召唤着“我”激励着“我”,为之战斗、为之牺牲!
如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑……”这句话? (教材P43)
“埋葬”本用于已经死去的事物,对于作者而言,昔日的欢笑、田园乐趣早已“死了”,早已消失在失去的故园中。这是这句话的第一层意思。另一层意思是指,在不远的将来,故乡的田垄一定会埋葬侵略者。这句话既表达了作者对故土沦陷的悲愤,也表达了作者对侵略者的憎恨。
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