《2025年教材帮七年级语文下册人教版》

帮写作实践·教材P25
一 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
审题指导
明确内容 “画像”时，可以写人物的外貌（如脸型、五官）、衣着、体态（如高、矮、胖、瘦）、神情（如喜、怒、哀、乐）等。
抓住特征 “画像”时，要抓住这个同学不同于他人的地方，如清澈的目光、开朗的笑容，以及口头禅、标志性动作等。
精心写作 写作时，要突出重点，不可面面俱到；要讲究条理，不可颠三倒四；要力求生动，可以发挥联想与想象，运用修辞手法等，使人物形象立体鲜明。
优秀示例
猜猜他是谁
他，个子高高的，身子圆圆的，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只憨态可掬的企鹅。①走近了，你还会有新的发现：一张肥肥的脸蛋弹性十足，一双眼睛眯成了一条缝，一对厚厚的耳垂挂在圆圆的脑袋两边，还有一张小巧的嘴巴安放在圆脸上，整个样子看起来滑稽极了。
他还有一个圆圆的肚子，在我们谈论他肥胖时，他常常会摸着高挺的将军肚自嘲地说：“‘宰相肚里能撑船’，我这是有‘肚’量呀。”②
他就是这样一个自信的“胖子”，一个幽默的“胖子”，当然他还是一个好学的“胖子”。③
他就是我的同桌庞高耸。
亮点批注
①比喻，抓住人物走路时的动作，写出了人物的整体特征。
②简洁的语言描写，表现了人物幽默的特点。
③从自信、幽默、好学三个方面总结人物的特点。
名师总评
这个片段通过细致描绘人物外貌，勾勒出一个憨态可掬的胖子形象。简单的动作、幽默的语言，使人物形象鲜明。

答案：

二 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样子，想到发生在你们之间的故事。以《我的好朋友》为题，写一篇作文。不少于500字。
审题指导
确定写作对象 你有哪些好朋友？谁的个性最鲜明？他最突出的性格和气质是通过哪些事情表现出来的？……在思考这些问题的基础上，确定你写作的对象和主要内容。
精选典型事件 要将好朋友放在特定的事件中来写，可以选择一个事例突出表现他的某个特点，也可以使用多个事例表现他不同方面的特点。
运用多种方法 在具体写作时，可以通过描写人物充满个性的语言、动作、神态等，来表现人物的性格和气质；也可以融入自己的感受和别人的评价，以突出人物精神；还可以借助欲扬先抑、侧面烘托、环境渲染等手法，多方面展示人物性格。
优秀示例
我的好朋友
还记得初入初中校园之时，所有人的脸都那么陌生。而在这众多陌生之中，他最先闯入我的视野，成为我初中生活里一抹独特的色彩。他，便是我的好朋友——庞高耸。①
他那肥肥的脸蛋十分有弹性，一个大将军肚很软，摸起来很舒服。他个子高高的，还有一对大耳垂，加上一双快眯成一条缝的眼睛，逗极了。②
他是一个自信的“胖子”。一次考试后，我问他：“你觉得考得怎么样？”他呵呵地笑起来，用手摸一摸自己的肚皮，自信地说：“以我的能力，一定能考到满分！”我又问：“你怎么这么自信呢？”他笑而不语。当考试成绩公布后，他并没有得满分。不过，在认真听老师讲解完试卷后，他信心满满地说：“我会继续努力，下次我一定能得满分！”③我不由得暗暗给他竖起大拇指，深表佩服。
他是一个幽默的“胖子”。一下课，庞高耸就如同笼子里飞出来的小鸟一般，随心所欲，无拘无束。当然，也会有很多人来“挑刺”，问他：“你为什么肚子上长这么多肉呢？”这时他就会说：“其实我原来并不胖，只不过肉肉们已久离亲人，所以抱在了一起，在我肚子上难舍难分。我怎能忍心来拆散他们呢！”④我们立刻被逗得哈哈大笑，庞高耸真是太有趣了。
他还是一个好学的“胖子”。在班里，学完新课后一般很少会有人主动跑去向老师提问，他却常常是第一个。⑤那天下午，我坐在座位上看书，突然看见庞高耸在与刘老师讨论题目，还用红笔画了圈，估计是道难题。老师在一个题目下写满了公式，细心地给他讲解。“老师，这里还有一个式子啊，别漏了！”庞高耸提醒道。“知道，我已经写了。”刘老师平静地回答。可他急了：“公式好像出错了呀！”说完，他东指指西指指，嘴里还不停地念叨什么。这下我算看明白了，原来他绕进了一个“死胡同”里，和老师意见不同，有了争执。我赶紧提醒道：“是你弄错了，好好听老师讲解。”但他依旧坚持自己的意见，忽视我的劝解。直到上课铃响起，他才很不情愿地回到座位，还小声嘀咕着：“到底是为什么呢？”后来我才知道为了弄懂这道题，他足足想了三天。⑥
自信、幽默、好学——这就是庞高耸。在今后的学习道路上，我希望能和他一起努力，共同进步，争取做得更好。⑦
亮点批注
①开门见山，直接交代描写的对象。
②外貌描写。从不同角度展现好朋友的外貌特征，描写生动、形象，具有典型性。
③通过语言描写，表现庞高耸自信的特点。
④语言描写，不仅表现了庞高耸的幽默，还表现了他的聪明和宽容大度。
⑤对比，把庞高耸和班里大多数人作对比，表现他好学的特点。
⑥一道题想了三天，强调庞高耸的执着和好学。
⑦总结全文。概括好朋友的特点，使文章结构更严谨。
名师总评
习作选材典型，结构合理，条理清晰。文章先抓住人物的外貌特点进行概括描绘；接着连用“他是一个自信的‘胖子’”“他是一个幽默的‘胖子’”“他还是一个好学的‘胖子’”三个结构相同的句子分别作为三个段落的中心句，对人物的特点进行概括，并把这三个句子放在段首，引领全段；最后，作者加以小结，既加深了读者的印象，又使文章结构更严谨。

答案：

三 生活中我们会遇到各种各样的陌生人，虽然素不相识，但他们也时常会触动你的心灵，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思……以《令我____的陌生人》为题写一篇作文。不少于500字。
审题指导
重视立意 这个半命题作文的立意，要从两方面思考：①这个陌生人，可以是初次相见的，也可以是经常相见但并不熟悉的；②这个陌生人的某一种气质、品质、精神，可能是一下子打动了你，也可能是逐步地感染了你。在此基础上，在横线上填上一个能体现自己情感态度的词语。
精心选材 选择一个或几个具体的事件（场景），详细描述这个陌生人的行为和“我”的反应，特别要通过具体细节来展现陌生人的性格和品质，使读者能够感同身受。
铺好心路 必须写出“陌生人”对你内心的触动，注意进行适当的心理描写，展现你心理变化的过程。
常见结构 开头，可以简要介绍陌生人的出现背景，设置悬念，吸引读者兴趣；主体，要详细描述事件经过，通过语言、神态、动作等描写展现陌生人的性格特点；结尾，总结陌生人的行为对“我”的影响，表达“我”的情感变化和感悟。
优秀示例
令我温暖的陌生人
说他熟悉，可我连他的名字都不知道；但说他陌生吧，我又天天坐他的车。他呀，就是我时常会见到的熟悉的陌生人——公交车司机。①
第一次见他时，觉得他凶凶的，很可怕。他皮肤黝黑，穿一身黑衣黑裤，全身上下只有鞋子是白色的。他个子不高，大约三十岁的样子，腮上没有多余的肉，长着塌鼻子、大嘴巴。②
这位司机虽然长得凶凶的，但有一次我却感受到了他的善良。③
那天，我照例坐他的公交车回家。上车后，我坐在了最后一排的角落里。当时我特别困，上下眼皮不停地“打架”。我努力想睁开眼睛，可是睡意实在太重，我心里想：“算了，要不就眯几分钟吧，反正还远着呢！”就这样，我竟然真的睡着了。④
等到我睁开眼时，公交车里空无一人。窗外早已不是我熟悉的风景，天空中也只剩下半个夕阳和红彤彤的晚霞……这些，都似乎在提醒我，时间已经不早了。⑤
我吓得“噌”的一下站了起来。司机这才发现车上还有人。“咦，你怎么还在这儿？”他皱起了眉头问我。
“我……我不小心在车上睡着了。”我支支吾吾，连头也不敢抬，生怕他会骂我。⑥
“这马上要到终点站了，你咋回家啊？”他担忧地问我。我站在那，一脸焦急，不知所措。
终点站到了，他走到我身边，笑眯眯地问我：“你坐23路公交车，能到家吗？”⑦还好，妈妈曾经带我坐过23路公交车。我赶紧大声回了一句：“能！”他又一笑，说：“那我送你到附近的23路公交站台，你再坐回家去，行吗？”⑧
“行！谢谢叔叔！”我一听能回家了，满心欢喜。他把我送到了23路公交站台后，贴心地让我用他的手机打电话告知爸爸妈妈，接着，他一直看着我上车后，才转身离开。我透过车窗望着他的背影，直到再也看不见……⑨
他就是我最熟悉的陌生人，是一个善良、温暖的人。他这一善良的举动，久久地温暖着我。⑩
亮点批注
①用“熟悉”和“陌生”这一组反义词，交代“我”与公交车司机的关系，巧妙点题并引起下文。
②外貌描写，紧扣“陌生”，从肤色、穿着、年龄、长相等方面刻画公交车司机的凶和“可怕”。
③承上启下，由“长得凶凶的”过渡到“他的善良”。
④故事起因，“我”因犯困而在车上睡着了。
⑤故事发展，“我”因犯困睡着而错过站点。
⑥故事再发展，“我”因错过站点担心被“他”骂而害怕。
⑦语言、神态描写。关心的言语和“笑眯眯”的神态，突出司机的和蔼可亲，与前面的看起来“凶”形成对比。
⑧“一笑”“一送”，更突出司机的善良和真诚，表现了司机美好的精神风貌。
⑨“打电话”这一细节，更见司机的善良和贴心。
⑩篇末点题，升华主旨。
名师总评
习作在围绕“熟悉”和“陌生”这一对矛盾词叙事时，采用欲扬先抑的手法刻画人物。先写最熟悉的陌生人——公交车司机的外貌并不和善，让“我”感到“很可怕”；而后叙述“我”错过站点、满心恐慌时，公交车司机不仅安抚“我”的情绪，还送“我”到公交站台，让“我”感受到了久久的温暖。

答案：

帮教材写作链中考
(2024·广州中考)写作(50分)
请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我____的人》补充完整，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【对接教材】
本题的题目为《那个教会我____的人》，是一道写人记事的半命题作文题，与本单元的写作任务“写出人物特点”契合。写作时，可以运用在本单元学习的写作方法，抓住人物特点，写出人物的精神。
名师解读
本题的审题难度适中，要想写好这道题，考生需要把握以下关键词。
①“那个……人”，强调数量，只能写“一个人”。②“教会”，“教会”不仅仅是传授知识，更可以是启发思维、改变心态或者提升某种能力等，体现的是那个人对“我”产生的积极影响，让“我”获得了某方面的成长与进步。写作时，要围绕“教会”展现“我”的学习或领悟过程，强调从那个人身上学到的东西或经验。“教”的过程要详写，“会”的结果要点明。③横线上备选的三个短语“说谢谢”“往前走”“看见美”，考生补填哪个短语，哪个短语就是写作的重点。这三个短语都属于生活中的平常用语，“说谢谢”，提示考生做人要有礼貌，讲文明，懂得感恩；“往前走”，提示考生做人要积极进取，不惧困难与挫折，要敢想敢干，坚定目标和信念，一路向前；“看见美”，提示考生要善于观察生活，留心身边平凡的人、事、物，并能从中发现美好的风景、情感、品质等，强调要善于发现美，欣赏美，表现美。④“我”，提示考生文章只能以第一人称来写，并且要在文中叙写“我”在那个人的教导下学会“说谢谢”“往前走”“看见美”的经过，以此展现“我”的成长和变化，揭示深刻的主题。
写作时，要通过对人物动作、语言、神态等的刻画，突出人物特点，表现人物的精神。
作文示例 （此处有二维码）

答案：