《2025年教材帮七年级语文下册人教版》

读写共生·跟课文学写作
举例阐述观点
读完《有为有不为》，你一定对“善”与“恶”的关系有了更加深刻的理解。请写一段话，提出你的观点，并学习文中运用的举例阐述观点的方法进行阐述。
写法指导 通过举例阐述观点能够增强文章的说服力。举例时可以举单个事例，也可以举多个事例；可以正面举例，也可以反面举例，还可以正反举例。
通过举例阐述观点时需要注意以下几点：①所举的事例要能证明观点，观点与事例要具有高度一致性；②讲述事例要概括简明，不必细致描述；③在讲述事例的基础上，要对事例进行必要的分析。
优秀示例 善与恶紧密联系，是可以相互转化的。汪精卫前后矛盾的一生，就像一面镜子，照出了人性中的大善与大恶。青年时期的汪精卫为了推翻封建统治，追随孙中山加入同盟会，刺杀摄政王，不惧生死，那句“引刀成一快，不负少年头”的豪言壮语，令无数国人为之动容。事过时移，谁曾料到，当年的爱国青年后来竟然成了投靠日本侵略者的卖国贼，被永远钉在了历史的耻辱柱上，令人不胜唏嘘。而这一切，今日想来，皆是因为他对人性的善与恶之间的关系缺乏深刻理解和执着坚守。一念之差，由大善演变成了大恶。汪精卫的教训再一次告诉我们，人性的善与恶是紧密联系的，我们唯有始终保持一颗善良的心，不断惩恶扬善，方能积小善成大善，成为一个爱国、爱家、爱他人、爱自己的善良的人。【通过举汪精卫由大善变为大恶的例子，告诉我们善恶是紧密联系的，一定要坚守善。】

答案：

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知足知不足
季羡林
中国有一句老话：“知足常乐。”为大家所遵奉。什么叫“知足”呢？还是先查一下字典吧。《现代汉语词典》说：“知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。”如果每个人都能满足于已经得到的东西，则社会必能安定，天下必能太平，这个道理是显而易见的。
知足或者不知足也要分场合的。在旧社会，穷人吃草根树皮，阔人吃燕窝鱼翅。在这样的场合下，你劝穷人知足，能劝得动吗？正相反，应当鼓励他们不能知足，要起来斗争。这样的不知足是正当的，是有重大意义的，它能伸张社会正义，能推动人类社会前进。
除了场合以外，知足还有一个分（fèn）的问题。什么叫分？笼统言之，就是适当的限度。人们常说的“安分”“非分”等，指的就是限度。这个限度也是极难掌握的，是因人而异、因地而异的。勉强找一个标准的话，那就是“约定俗成”。
至于知不足，在汉文中虽然字面上相同，其含义则有差别。这里所谓“不足”，指的是“不足之处”，“不够完美的地方”。这句话同“自知之明”有联系。
自古以来，中国就有一句老话：“人贵有自知之明。”这一句话暗示给我们，有自知之明并不容易，否则这一句话就用不着说了。事实上也确实如此。就拿现在来说，我所见到的人，大都自我感觉良好。专以学界而论，有的人并没有读几本书，却不知天高地厚，以天才自居，靠自己一点小聪明——这能算得上聪明吗？——狂傲恣睢，骂尽天下一切文人，大有用一管毛锥横扫六合之概，令明眼人感到既可笑，又可怜。这种人往往没有什么出息。因为，又有一句中国老话：“学如逆水行舟，不进则退。”还有一句中国老话：“学海无涯。”说的都是真理。但在这些人眼中，他们已经穷了学海之源，往前再没有路了，进步是没有必要的。他们除了自我欣赏之外，还能有什么出息呢？
古代希腊人也认为自知之明是可贵的，所以语重心长地说出了“要了解你自己”！中国同希腊相距万里，可竟说了几乎是一模一样的话，可见这些话是普遍的真理。中外几千年的思想史和科学史，也都证明了一个事实：只有知不足的人才能为人类文化作出贡献。
（有删改）
且读且思
【思考】阅读《知足知不足》《有为有不为》，想一想，明白“知足知不足”的道理与“有为有不为”的行动之间是什么关系？
【答案】示例：明白“知足知不足”的道理，能让我们在物质和精神追求上保持好一个“度”，对于那些超越“度”的，我们就要做到“有不为”；同理，对于不足的，我们就要不断去追求，去创造，这就是“有为”。总之，知足知不足与有为有不为是“知”（道理）与“行”（行为）的关系，“知”指导着“行”，“行”也影响着“知”。
推荐阅读
①梁启超《最苦与最乐》；②冯友兰《青年的修养问题》。

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