《2025年教材帮七年级语文下册人教版》

帮写作实践·教材P87
一 本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿出当时的作文，看看是否做到了抓住细节来描写。根据下面的提示作些修改。
提示：
1.注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。
2.带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会细节描写的效果。

答案：

二 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。不少于500字。
审题指导
选定人物
要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。
安排详略
重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景。
描写心理
注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。
优秀示例
那一次，我重新认识了他
不管是烈日炎炎，还是寒风凛冽，我们家属院门口总有一位头发灰白、瘦瘦小小的老人，他就是门卫聂爷爷。①
他常年穿一身黑色制服，但可能是洗过太多次，衣服已经泛白，衣角处磨得起了毛边，看起来破破旧旧的。②
聂爷爷很刻板，只要是陌生人进家属院，他就会盘问一番，如果对方说不清楚是哪家的，或是来找谁的，他就语气生硬地对来人说一句：“不准进！”为此他和很多人发生过争吵。有一次，我正香甜地睡着午觉，却被他和别人的争吵声吵醒，不禁对他心生埋怨。③
有一次，同学来找我玩，一进门就对我抱怨：“门卫爷爷盘问我好半天，说话凶巴巴的。”我听了只好无奈地笑笑。④
有时，妈妈会把家里的一些废品或不要的衣服送给他，那时他皱巴巴的脸会笑成一朵花。看到他这个样子，我更加讨厌他了。
而最近发生的两件事，让我对他有了新的认识。⑤
那天去上学时，妈妈让我把垃圾倒了。我匆匆跑下楼，隔着几米远就闻到了垃圾的臭味。我不肯靠近垃圾桶，瞄准后，便用力把垃圾袋甩向垃圾桶。结果一个失误，垃圾袋在空中画出一道抛物线后撞到垃圾桶的桶壁，落在了地上。看着散了一地的垃圾，我傻眼了！这可咋办？收拾吧，我不仅没有工具，而且马上就要迟到了。不收拾吧，我实在过意不去！正在这时，聂爷爷拿着扫把过来了：“你呀，咋这么不小心呢，下次可不能这样了！赶紧上学去吧，我来收拾。”看着他因打扫垃圾而佝偻着的身子，我羞得脸火辣辣的。⑥
而一周后的一个晚上，妈妈正在做饭，突然“哎呀”一声叫了起来，一问才知道，她回家时因为接电话，把给我买的鞋落在车篮里了。我和妈妈火急火燎地下楼奔到车子前，车篮里空空如也。为此，我和妈妈很是失落。这时，聂爷爷走过来，拿了一个鞋盒递给我们。原来他看见妈妈落在车篮里的鞋盒，就专门收了起来。此时，我再看聂爷爷那张皱巴巴的脸，竟觉得他有一丝丝可爱。⑦
那一次，我重新认识了聂爷爷，思及他之前种种行为，我看到他严厉外表下的热心肠，还有忠于职守、认真负责的工作态度。⑧
亮点批注
①开篇点题，交代人物身份，表明“我”与他已经认识很久。
②外貌细节，突出聂爷爷衣服的破旧。（一抑）
③语言细节，聂爷爷严厉的态度，生硬的话语，引起很多人的不满，并与之多次发生争吵，还影响到“我”，“我”不禁心生埋怨。（再抑）
④用同学的评价，再次突出聂爷爷的“凶”。（三抑）
⑤过渡。“新的认识”既照应标题，又设置悬念，引出下文。
⑥聂爷爷主动帮“我”打扫散落的垃圾，表现了他的热心。（一扬）
⑦聂爷爷看到“我”妈妈忘在车篮里的鞋盒便主动收起来帮忙保管，表现了他的敬业和热心。（二扬）
⑧篇末点题，对聂爷爷重新认识。
名师总评
①作者采用欲扬先抑的手法，通过几件小事刻画了刻板严厉却认真热心的门卫形象。文章紧扣作文题目中“重新”和“认识”两个词行文，将人物形象刻画得饱满、生动。写以前“我”对聂爷爷的印象——衣着破旧、瘦瘦小小、刻板、凶巴巴，为下文写“我”认识到他认真、热心、可爱的一面做铺垫。②注重细节刻画，例如“衣服已经泛白，衣角处磨得起了毛边”点出他的“清贫”；又如“我羞得脸火辣辣的”这一神态细节描写，生动形象地刻画了“我”当时的愧疚心理。

答案：