《2025年教材帮七年级语文下册人教版》

写法指导 概括叙述，就是对人、事、景的整体状况进行笼统地讲述。具体描写，就是抓住某一个典型人物、典型事例的某个局部等，进行细致刻画。把概括叙述与具体描写有机地结合起来，既符合现实生活的本来面貌，能给人以真实的现场感，也使文章内容有全貌有重点，有广度有深度。
运用这种手法，应注意以下几点：①具体描写的“点”与概括叙述的“面”要一致。要在概括叙述的统领下进行具体描写，在具体描写的基础上进行概括叙述。二者聚焦同一个中心。②慎重选择具体描写的“点”。与概括叙述一致的“点”或许有很多，要根据主题需要筛选最突出的一些“点”具体展开，不宜面面俱到。③合理分配。根据表达需要，或以概括叙述为主，以具体描写为辅；或以具体描写为主，以概括叙述为辅。④衔接自然。可以先概括叙述再具体描写，也可先具体描写后概括叙述，但两者之间的衔接要自然连贯。
优秀示例 清楚地记得那一次，我和小梅一起骑车上学，突然，从一侧冲出一辆自行车，直接就把我撞倒在地。可恨的是，那个人不但不道歉，还说是我撞了他，咄咄逼人。看着对方人高马大、气势汹汹的样子，我差点就吓哭了。见此情景，小梅勇敢地站了出来，对那人说：“明明是你撞了我同学，你还要诬陷她！这里有监控，你赶快给她道歉！”看到小梅硬气的样子，那人只好说了声“对不起”，然后灰溜溜地走了。【具体描写小梅的勇敢、讲义气。】
我知道，小梅的心中一直装着我：每当生日的时候，我总会收到她的礼物；每当遇到困难的时候，她总会无私地提供帮助；每当不开心的时候，我都会得到她的安慰；每当我取得好成绩，她也总是由衷地为我祝贺……【用排比手法，概括叙述小梅对“我”的关心和支持。】一想起这些，我就会感到无比温暖。
谢谢你，小梅，我亲爱的朋友！

答案：

教材课后习题答案
教材P107
一 阅读课文，抓住小标题和重要语句，把握主要内容。想一想，课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神的？
①毕业后主动回百色并到百坭村任第一书记，投身于扶贫工作。②面对村民质疑，她积极努力融入群众，两个月遍访贫困户，绘制出贫困户分布图。③以砂糖橘为产业突破口，劝带头人、请技术员、修路、联系果商、建电商站，为村民增收奉献。④修路、装路灯、建蓄水池，改善村民生活条件。⑤驻村满一年，汽车仪表盘里程数增加了25000公里。⑥父亲病重时仍因担心村里防汛冒雨返村，途中遇难。
二 作者运用多种手法来塑造黄文秀的形象：既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。找出你印象深刻的一两处，简要分析其表达效果。
【示例】①原文：此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次……有了它，黄文秀心里有底了。
黄文秀说到做到……在村里建起了电商服务站。
在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。
表达效果：这些内容，概括叙述了黄文秀在百坭村为打赢脱贫攻坚战所作出的诸多努力，让读者能较全面地了解黄文秀的工作内容和精神世界。
②原文：周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫……周昌战在心里画了一个大大的问号。
表达效果：通过外貌描写，从正面突出了黄文秀的“文弱”，欲扬先抑。通过写周昌战内心的疑虑，从侧面反映了黄文秀面临的工作困难之大，为后文做铺垫。
三 课外搜集并阅读有关黄文秀的文章，尝试从党组织的教育、家教家风的影响，以及个人理想追求等角度，思考她精神品质的来源，体会其时代意义，与同学交流。
黄文秀精神品质的来源：
①来源于党组织的教育。党的教育培养、理论学习，让她积极响应党“脱贫攻坚”的号召，为了光荣的使命甘于奉献、奋不顾身。
②来源于家教家风的影响。黄文秀的父亲不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩。黄文秀去世后，其父黄忠杰哽咽着谢绝了慰问金：“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。”
③来源于她回馈家乡、报效祖国的理想追求。她家境贫寒，父母身体也不好，她自立自强，立志到外地接受更优质的教育，并且学习非常努力。她认为：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”她读《西行漫记》，将扶贫看作与战争年代打仗一样自豪；她心系家乡，她说：“我是从广西的贫困山区出来的，我想回去建设家乡，把希望带给更多父老乡亲。”“我就是那个要回来的人。”
时代意义：
黄文秀优秀品质为中国共产党英雄模范人物优秀品质体系增添了亮丽色彩，为推进中国特色社会主义伟大事业提供了精神力量，为激励新时代青年群体奋发作为提供了榜样示范。

答案：