《2025年教材帮七年级语文下册人教版》

三 一个句子，可以写得长些，表达完备精细；也可以写得短些，表达简洁有力。很多作品都是长短句错落使用的。以小组为单位，根据下面的提示进行长短句互换练习，体会长句和短句不同的表达效果。也可以自选例子加以体会。
提示：《邓稼先》第一部分多使用短句，甚至有些短句独立成段。试将一些短句改写为长句，把单句成段的合并为一段，读一读，看看表达效果是否发生变化。第二部分第2段是个长句，试着改写为短句，再比较一下，看看表达效果又有怎样的不同。
[示例]
|原文|改写|分析|
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|《邓稼先》第一部分|一百年以前的甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：德国强占山东胶州湾，“租借”99年；俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；法国强占广东广州湾，“租借”99年；英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。那是中华民族任人宰割、有亡国灭种的危险的时代。一个世纪以后的今天，中国人民站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。|这一部分的改写，主要是将原本列举的1898年列强肆意霸占中国领土的罪状合成一段；如此合并，虽然内容一样，但表达效果发生了变化。这样合并既不能让读者快速感知到侵占中国领土的列强之多，也削弱了列强“强占”的霸道程度。|
|《邓稼先》第二部分第2段|这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线。他领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹。他们把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。|这一部分的改写，将原文的长句进行拆分和段落分解。如此，内容依然没有变化，但是给人的感觉不同。不仅突出了重点——邓稼先在“两弹”研究中的身先士卒和巨大功绩，而且更具有节奏感和韵律，层次次更强。|
　　　　

答案：