《2025年教材帮七年级语文下册人教版》

读写共生·跟课文学写作
设置悬念
《驿路梨花》一文通过层层设置悬念和误会，使故事情节波澜起伏、扣人心弦，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。请你以《原来如此》为题，仿照本文，用设置悬念的手法写一个片段。
〔写法指导〕设置悬念就是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者急切期待和热切关心的心理的一种写法。设置悬念，必须解开悬念。设置悬念的基本模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。
〔优秀示例〕
原来如此
那天下午，我从外面回到教室，令我惊讶的一幕发生了。【悬念顿生】
小明竟然在拉我书包的拉链！
我立马奔过去，一把揪起他的后衣领，瞪大了眼睛，说：“你翻我书包干什么?!”当时我内心似乎有一团火正在燃烧：偷偷翻人书包，简直不可原谅！他见我这么瞪着他，似乎害怕了，嗫嚅着：“不，不是这样……”上课的铃声打断了我们的对话。
下课铃响了，同桌叫住我说：“你呀，今天做了一件错事。”【悬念又起】
“啊?”我疑惑地问，“我做错了什么事?”
“今天美术课下课的时候，你不该对小明那么凶，你误会他了。他不是在翻你的书包。你书包掉地上了，他帮你捡起来，并帮你把掉出来的书装进去。人家帮了你，你却那样对待人家，赶紧去道歉吧!”【悬念解除】
“原来如此!”我恍然大悟地叫道，“我是狗咬吕洞宾，不识好人心啊！我这就去向他道歉。”

答案：

教材课后习题答案
一 下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？
“我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花
第一问：见“预习问题”。（P159）
第二问：他们都为小茅屋作出了贡献，都是小茅屋的主人。

二 本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容，体会这种写法的表达效果。
“我”和老余发现了一个无人的小茅屋，产生了“这是什么人的房子呢?”的疑问，形成第一个悬念，领起了全文。得到帮助的“我”和老余认为来送粮食的瑶族老人是小茅屋的主人，可是瑶族老人只是过路人。第一个悬念引出的第一次误会消除，从而又引出第二个悬念：小茅屋的主人到底是谁？瑶族老人打听到小茅屋的主人是一个叫梨花的哈尼小姑娘，产生了第二次误会。“我”和老余、瑶族老人在修葺房屋时看见了一群哈尼小姑娘。“我”料想走在前面的小姑娘就是梨花，就是小茅屋的主人。可小姑娘说房子是解放军叔叔盖的。第二次误会消除了，接着产生了第三个悬念：解放军战士为什么要盖房子呢？最后在哈尼小姑娘的讲述下，我们知道了事情的原委。
表达效果：通过三个悬念和两次误会的安排和展开，文章波澜起伏、扣人心弦，吸引了读者的阅读兴趣。

三 “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，以《驿路梨花》为题有什么妙处?
〔课后习题链中考·审题指导〕
（七上《秋天的怀念》第一题）朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。
（2024天津中考第19题）文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。
（2024辽宁中考第18题）从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。
（安徽中考第8题）小标题《中国地图》意蕴丰富，请结合全文谈你的理解。

【审题指导】此类试题考查“理解标题的含义和作用”。关于“含义”，有时问的是整个标题的含义，有时问的是标题中某个关键词的含义，这类题都需要联系文章的内容来探究其表层含义及深层含义。关于“作用”，有时问“这个标题有什么作用”“这个标题有什么好处”，或者“为什么以此为题”，这类题需根据标题和具体的内容作答。而如果题干问的是“你对这一标题如何理解”，答题时就要从“含义”和“作用”两个方面分析。
“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同。
①“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
②“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花花瓣，营造了美的意境。
③“老人家说到这里……又接着说下去：‘我到处……有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。’”
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起联系。
④“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”
虚实相映，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，营造出一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节的发展。
⑤“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”表现了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
用“驿路梨花”做标题的妙处：“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋精神长盛不衰的地域见证。“梨花”既是自然界的梨花——开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘——助人为乐、充满朝气、纯朴热情；还是雷锋精神的象征——生生不息、代代相传；也是边疆少数民族优良民风的体现——朴实热情、知恩图报。“驿路梨花”是全文的线索，将标题与主题、形式与内容、梨花的自然美与人物的心灵美，巧妙联系在一起；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，为文章增添了文化韵味。

答案：