《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版》

10.（2024山东济南天桥期中改编）按要求填写相应语句。（8分）
“枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。”宠辱不惊，闲看书卷奥秘；去留无意，漫随书卷人生；品味诗词，感受文人情思。伫立江畔，迷离在《蒹葭》“（1）______________，白露为霜”的美好意境中；徘徊城头，从《子衿》“（2）______________，悠悠我心”中感受恋人深情的告白；偶遇桃源，惊叹《桃花源记》“（3）______________，并怡然自乐”的岁月静好；遥望山河，从《望洞庭湖赠张丞相》“（4）______________，（5）______________”中欣赏洞庭湖水的汹涌澎湃；浪迹天涯，从《送杜少府之任蜀州》“（6）______________，（7）______________”中感受跨越空间的真挚友情；遥望泥地，体悟《式微》“（8）______________，胡为乎泥中”的工作环境。

答案： 答案 （1）蒹葭苍苍 （2）青青子衿 （3）黄发垂髫 （4）气蒸云梦泽 （5）波撼岳阳城 （6）海内存知己 （7）天涯若比邻 （8）微君之躬

11.班级开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你积极参与并完成下面题目。（6分）
（1）新考法·微写作 请你为此次活动拟写一段开场白。（2分）
答：______________________________
（2）为了了解初中生诵读古诗文的原因，八年级（1）班同学对本校学生进行了问卷调查并绘制成下图，请你根据下图写出你的探究结果。（2分）

探究结果：______________________________
（3）请选择一位你最喜欢的古代诗人，仿照示例，与他展开一段跨越时空的对话。（2分）
示例：苏轼，你一生坎坷，风雨过后你高歌“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”，你的豁达与乐观，扬起了我前进的风帆。
答：______________________________

答案： 答案 （1）（示例 1）中华古典诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。积累古诗词，对于丰富知识、提高表达能力和鉴赏能力、加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。今天就让我们一起漫步古诗苑，感受古典诗词对我们的滋养吧！ （示例 2）中华古诗词是中华文化的瑰宝。吟诵它们，能激发我们的民族自豪感；吟诵它们，能加强我们的民族认同感。我们可以从中感受李白的潇洒浪漫，感受杜甫的忧国忧民。诵千古美文，传华夏文明，今天让我们一起走进古诗词的世界！ （2）（示例）超过一半初中生诵读古诗文是为了吸收传统文化精华，少部分是为了提高学习素养、感受美的熏陶，仅极少部分是为了应付考试。 （3）（示例 1）李清照，你有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的远大志向，你教会了我，一个人最应该热爱的，就是国家。 （示例 2）李白，你一生颠沛流离，失败中仍然激昂地吟唱“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，你的豪迈与坚持，渗入我的血脉，给我前行的勇气！ 解析 （1）开场白是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，要贴合主题。这道题要紧扣“古诗苑漫步”这一主题，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感要真挚。 （2）统计图为“初中生诵读古诗文原因统计”，其中诵读古诗文是为了吸收传统文化精华的占 51%，为了感受美的熏陶的占 26%，为了提高学习素养的占 17%，为了应付考试的占 6%。据此可得答案。 （3）解答此题，首先要选择一位古代诗人，参照示例，至少要引用这位诗人的一首诗，结合其经历，谈自己的感悟与收获。还要注意用第二人称与他展开一段跨越时空的对话。

（一）（2024河南信阳息县期中）阅读下面一首诗，回答问题。（4分）
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
12.学科素养·思维能力 本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？（2分）
答：______________________________
13.孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”。结合本诗谈谈你对这句话的理解。（2分）
答：______________________________

答案： 12. 答案 开头运用比兴手法，以关雎和鸣，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情，贴切自然，意蕴丰富。 解析 “关关雎鸠，在河之洲”这两句诗描绘了一幅美好的自然景象，营造出一种和谐、美好的氛围，为全诗奠定了感情基调。雎鸠鸟的和鸣往往象征着美好的情感，这就自然地引出了下文对“窈窕淑女，君子好逑”的描写，使读者更容易理解和接受诗人所要表达的情感。以自然景象为开头，增加了诗歌的生动性和形象性，使读者更容易沉浸在诗歌所描绘的情境中。据此作答即可。 13. 答案 ①本诗写一个男子对女子的思念追求过程，这个过程显得美好喜悦而又不过分，所以说“乐而不淫”；②写求之不得的忧思焦虑而又想象求而得之的热闹情景，所以说“哀而不伤”。 解析 该句的意思是，《关雎》这首诗表达的情感是快乐而不放纵、悲哀而不伤痛的。在本诗中，“窈窕淑女，君子好逑”表达了男子对女子的爱慕之情，这种情感是美好的、积极向上的。而“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”则表达了男子对爱情的追求和思念，虽然有些忧愁，但并没有过度悲伤。最后，“窈窕淑女，钟鼓乐之”则表达了男子得到爱情后的喜悦之情，这种喜悦也是适度的，没有过度放纵。整首诗的情感表达是真挚而自然的，既有对爱情的向往和追求，又有对爱情的尊重和珍惜。这种情感态度符合孔子所说的“中庸之道”，即在情感表达上要适度、不过分，保持一种平和、理性的态度。因此，“乐而不淫，哀而不伤”这句话很好地概括了这首诗的情感特点，也体现了孔子对诗歌情感表达的审美标准。

（二）（2024山东济宁金乡月考）阅读下面的文言文，回答问题。（10分）
【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】 雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。倦时，踞石而坐，倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍 山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。
（节选自明代萧士玮《韬光庵小记》）
［注］ ①韬光庵：寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。
14.对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（2分） （ ）
A.心乐之 乐：快乐。
B.佁然不动 佁然：静止不动的样子。
C.益信声无哀乐也 益：更加。
D.恨僧少可语耳 语：交谈。
15.下列句子中，加点字意义和用法相同的一项是（2分） （ ）
A.以其境过清 全石以为底
B.潭西南而望 踞石而坐
C.乃记之而去 忘路之远近
D.其岸势犬牙差互 欲穷其林
16.学科素养·语言运用 用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）
大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍 山之营卫得水而活。
17.翻译下面的句子。（2分）
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译文：______________________________
18.新考法·对比阅读 【甲】文最后的“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，传达出了作者____________的心情。【乙】文的“恨僧少可语耳”流露出了作者____________的情绪。（2分）

答案：  14. A 乐，形容词的意动用法，以……为乐。 15. B B. 两个“而”都是表修饰的连词。A. 介词，因为；介词，把。C. 代词，这件事；结构助词，的。D. 代词，它的；代词，这、那。 16. 答案 大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活。 解析 解答此类问题，首先要理解句意，然后根据句意及语法特点断句。该句句意为：大致山的姿态因为有了树而美丽，山的结构因为有了石头而苍劲，山的精气因为有了水而生动。 17. 答案 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 解析 句中重点词语有：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。 18. 答案 悲凉（孤寂凄凉） 惆怅 解析 解答此题，可在理解文章内容的基础上分析概括。【甲】文作者游览小石潭，触景生情，由乐转悲，表现了被贬后孤寂、悲凉的思想感情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者感到知音难觅的惆怅情绪。 [参考译文] 【乙】 雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，风和烟雾弥漫，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆。疲倦时，可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息。大致山的姿态因为有了树而美丽，山的结构因为有了石头而苍劲，山的精气因为有了水而生动，这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到。刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到。到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观。（在韬光庵）可以读白居易的碑文，可以听雨中的泉水声，只遗憾很少有和尚可以交谈。睡在枕上仍能听到水声，整夜不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静。更加确信声音本来不含有哀乐的感情。 

（三）新考法·诗文联读 （2024江苏盐城射阳外国语学校月考）阅读下面的古诗文，完成后面题目。（14分）
【甲】 桃花源记（节选）
陶渊明
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人……
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食……此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】 桃源行（节选）
王 维
渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。
坐看红树不知远，行尽青溪不见人。
山口潜行始隈隩，山开旷望旋平陆。
遥看一处攒云树，近入千家散花竹。
樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服。
居人共住武陵源，还从物外起田园。
月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧。
惊闻俗客争来集，竞引还家问都邑。
【丙】 再游桃花源
袁中道
明日过桃源县，之绿萝山下诸峰累累，极为嗖削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥④高，石为泉啮，皆若灵壁。
（有删改）
［注］ ①嗖削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的篷帐。④弥：更加。
19.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）（2分）
与 诸 人 步 入 桃 花 源
20.写出下列句中加点词的意思。（4分）
①阡陌交通 ____________
②桃可千余树 ____________
③溯源而上 ____________
④屡陟弥高 ____________
21.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）此中人语云：“不足为外人道也。”
译文：______________________________
（2）泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。
译文：______________________________
22.新考法·对比阅读 陶渊明创造的这幅“世外桃源”图景，给予后世文学极大的滋养和影响，许多文人都写过相关的作品，其中王维的《桃源行》一诗所获评价最高。这首诗和《桃花源记》在描绘桃花源中景象的时候，均采用了一些相同的写作手法，试找出两种，结合诗、文内容加以分析。（4分）
答：______________________________

答案： 19. 答案 与诸人/步入/桃花源 解析 解答此类问题，首先要理解句意，然后根据句子成分划分朗读节奏。该句句意为：与众人一起步入桃花源。 20. 答案 ①交错相通 ②多 ③追溯 ④多次 解析 结合具体语句理解文言词语的含义，要注意一些特殊的文言现象，如①句中的“交通”属于古今异义词，古义是“交错相通”，今义指运输事业。 21. 答案 （1）这里的人告诉（渔人）说：“不值得对外面的人说。” （2）船停在溪水边，与众人一起步入桃花源，走到了桃花洞口。 解析 （1）重点词：不足，不值得、不必；道，说。（2）重点词：泊，停泊。 22. 答案 白描手法：二者都采用了白描手法，描绘了桃花源的自然景物，使得描绘的景象生动真实，让读者仿佛置身其中。铺陈描写：二者都在描绘桃花源时进行了详细的铺陈描写。这种描写方式使得读者能够更加全面地了解桃花源的各个方面。 解析 理解文本内容，结合相关语句把握其写作手法。首先，二者描绘桃花源的自然景物时，运用了白描手法，使得描绘的景象生动真实，让读者仿佛置身其中。其次，《桃花源记》中描述了渔人进入桃花源的过程，以及桃花源中人们的生活情景；《桃源行》中描绘了渔舟逐水、两岸桃花夹古津等景象。二者都是为了展现桃花源的美丽和平和，此种描绘属于铺陈，这种手法使得读者能够更加全面地了解桃花源的各个方面。二者通过这两种写作手法的运用，成功地塑造了一个理想化的世外桃源，给读者留下了深刻的印象，并对后世的文学产生了深远的影响。