《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版》

1.下列字形和加点字注音无误的一项是（ ）
A.争讼（sòng） 冰糖葫芦 褪色（tuì）
B.恐吓（hè） 意识领域 锵然（qiāng）
C.斡旋（wò） 感到怅惘 溺炕（nì）
D.静穆（mòu） 垂珠联陇 犬吠（fèi）

答案： B A.瑚→葫。C.怅→怅，溺 niào。D.穆 mù，陇→珑。

2.[学科素养·语言运用][新独家原创]下列句中加点词语运用有误的一项是（ ）
A.老人们常常抱怨年轻人不懂人情世故。
B.春节时,家家户户张灯结彩,好不热闹。
C.当我第一次听到那个新技术时,我对它的工作原理不以为然,但随着学习的深入,我逐渐理解了。
D.参加革命绝不是为了追求个人的富贵荣华。

答案： C “不以为然”指不认为是对的，表示不同意。与语境不符，应为“不甚了然”。

3.[新考法·语法综合][新独家原创]下列各项表述恰当的一项是（ ）
A.“乡土气息”“喜欢亮光”“热爱家乡”“情感细腻”“艺术境界”五个短语的类型各不相同。
B.“作者从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。”这句话没有语病。
C.“灯笼承载着厚重的文化内涵。”这句话的主干是“灯笼承载文化”。
D.“不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着吗?”运用了设问的修辞手法。

答案： B A.“乡土气息”和“艺术境界”都属于偏正短语，“喜欢亮光”和“热爱家乡”都属于动宾短语，“情感细腻”属于主谓短语。C.句子的主干应为“灯笼承载内涵”。D.运用了反问的修辞手法。

4.(2024山东济宁金乡月考,15—17)阅读下面的文章,完成文后题目。(10分)
灯 笼
吴伯箫
①虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿,点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险,要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话,但偷偷还要在神龛里点起烛来。
②连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼,就会想起三家村的犬吠,村中老头呵狗的声音;就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人咕咕噜噜的私语;想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里想起跳跳的磷火;村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦,台上的小丑、花脸、《司马懿探山》。真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。
③记得,做着公正乡绅的祖父,晚年每每被邀去五里遥的城里说事,一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜,长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常,便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁,什么争讼吃官司,是不在自己意识领域的。祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着吗?那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。
④“路上黑,打了灯笼去吧。”
⑤自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村班上灯学,要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事,便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯,样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人,母亲的头发也全白了。
⑥乡俗还愿,唱戏、挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯,自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样,有着行好的意思;松柏枝叶的点缀,用意却不甚了然。真是,若有孤行客,黑夜摸路,正自四面虚惊的时候,忽然发现星天下红灯高照,总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
⑦唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼,遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了,恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩,却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹:跟了一条龙灯在人海里跑半夜,不觉疲乏是什么,还要去看庆丰酒店的跑马灯,猜源亨油坊出的灯谜。家来睡,不是还将一挂小灯悬在床头吗?梦都随了蜡火开花。
⑧想起来,族姊远嫁,大送大迎,曾听过彻夜的鼓吹,看满街的灯火;轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载,准有打灯笼子亲事官八十人,但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官,于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
⑨用朱红在纱灯上描宋体字,从前很引起过自己的喜悦;现在想,当时该并不是传统思想,或羡慕什么富贵荣华,而是根本就爱那种玩意,如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然,若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类,懂得了意思,也会觉得不凡;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼,可也未始勾不起爱好来。
⑩宫灯,还没见过;总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵,西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉,也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄,意味应是深长的。虽然,“……好一似扬子江,驾小舟,风狂浪大,浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴,但那时人的处境可悯,蜡泪就怕数不着长了。
⑪最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑,那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗?雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒。
⑫唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!
(1)(★★☆)全文围绕“灯笼”回忆了哪些事件?请用简洁的语言概括。(3分)(Y8201001)
答:______________________________
(2)[学科素养·语言运用](★★☆)按要求赏析文中画横线的两个句子。(4分)(Y8201003)
①真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。(从词性角度分析加点字的作用)
答:______________________________
②“路上黑,打了灯笼去吧。”(从描写角度赏析句子)
答:______________________________
(3)(★★☆)题目是《灯笼》,文章开头却没有写灯笼,第①段这样写有什么作用? (3分)(Y8201002)
答:______________________________

答案： 答案
(1)挑灯迎祖父回家；母亲接过灯笼，递给消夜食品；村头挂红灯，慰藉孤行客；元宵节看灯；族姊远嫁，看满街的灯火；在纱灯上描红；等。
(2)①“挤”是动词，生动形象地写出关于灯笼的记忆之多，表达了作者对灯笼的喜爱和对童年生活的怀念之情。 ②语言描写，这是母亲提醒“我”打灯笼去上学时说的话，写出母亲对“我”的关爱，表达了“我”对母亲深情的眷恋和对母亲的怀念之情。
(3)叙写了人们喜欢火、光的事实，丰富了文章内容，增添了情趣，激发读者的阅读兴趣；引出下文，为下文回忆灯笼往事作铺垫。 解析
(1)根据第③段中的“凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接”可得：挑灯迎祖父回家。根据第⑤段中的“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的”可得：母亲接过灯笼，递给消夜食品。根据第⑥段中的“常在村头高挑一挂红灯”“若有孤行客……而默默高兴起来的吧”可得：村头挂红灯，慰藉孤行客。根据第⑦段中的“金吾不禁的那元宵节……猜源亨油坊出的灯谜”可得：元宵节看灯。根据第⑧段中的“想起来，族姊远嫁……看满街的灯火”可得：族姊远嫁，看满街的灯火。根据第⑨段中的“用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦”可得：在纱灯上描红。
(2)①“挤”为动词，意为紧紧靠拢在一起。句中的“挤”字，形象地写出关于灯笼的记忆十分多，表达了作者对灯笼的喜爱以及对童年美好往事的怀念之情。 ②“路上黑，打了灯笼去吧”为语言描写，是母亲在“我”去上学前对“我”的嘱托，可从母亲对“我”的关爱以及“我”对母亲的怀念和赞美上分析。
(3)分析段落作用，可从内容和结构两个角度来进行。根据首段中的“小孩子喜欢火，喜欢亮光……是孩子群里少有例外的事”“尽管大人们怕火火烛烛……点起烛来”可知，从内容上本段叙写了人们喜欢火、光的事实，丰富了文章内容，增添了情趣，激发了读者的阅读兴趣。联系下文可知，首段对于人们喜欢火和光的叙述，引出下文关于灯笼的回忆，所以首段在结构上起到了引起下文的作用，为下文回忆灯笼往事作铺垫。