《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版》

(一)(2024山东聊城莘县月考)阅读下文，完成题目。(18分)
清凉殿里好乘凉
童木
古人是如何度过漫长炎夏的？深宅大院里的官宦人家，宫墙内的皇族世家，在同样的酷热时节总会比劳作的底层平民多一些避暑的良方。研究中国古代的避暑史，基本是一部宫廷和达官贵族阶层的驱热志。因为在久远年代前的盛夏，任何一块冰，任何一处特凿的清凉窟，都包含着最奢侈的人工。平民只剩一把扇子打发炎夏的时候，每朝每代的朱门院里都寻得到当时流行的驱热之术。
《周礼》里记载，周王的宫廷已有专人负责为王室采冰，以供夏天使用。采冰人被称为“凌人”，整个宫殿大概有80名，每年冬季便开始采集天然冰块运至冰窖储存。而这种采冰制度，一直到晚清皇家都还存在。
汉代皇宫里夏季专用的“皇家避暑套房”叫“清凉殿”，也叫“延清室”。《汉书》里赞叹过清凉殿的制冷效果——“清室则中夏含霜”，意思是盛夏时房间温度低得如下过霜一般。古籍里关于清凉殿的记载，还包括它的房间内其他陈设：“以画石为床，文如锦，紫琉璃帐，以紫玉为盘……又以玉晶为盘，贮冰于膝前，玉晶与冰相洁。”清凉殿里的石头床具本身就是夏用良品，装冰块的又是进口的玉晶盘，还有侍人站在旁边对着扇扇子，当然是多重降温。汉武帝刘彻身边的红人，可以得到“常卧延清之室”的福利。
到了唐代，这种“空调房”被称作“含凉殿”，临着太液池傍水而建，比起汉朝的石头床具加冰玉盘的稚朴，含凉殿的制冷手段已经算得上是通过机械原理实现的。倪方六讲了个拾遗陈知节给李隆基上书的故事：“酷暑天，李隆基把‘办公室’搬到了含凉殿避暑。陈知节见到李隆基座后‘水激扇车，风猎衣襟’，被赐座后，感觉‘座内含冻’。这扇车基本相当于空调扇，当然不是用电能而是水能，用水来转动扇叶，风扇对凉水吹形成冷气。另外殿里有循环冷水源，四檐装上了水管，靠水的殿堂四边往下淌的水帘，让凉水在屋上循环，降温效果自然极佳，能达到‘座内含冻’的效果。”有学者考证这种含有机械原理的环保“空调房”算是舶来品，最早源于东罗马帝国。当时长安城里地位高的大臣家都建有这样的“空调房”，长安市市长(京兆尹)家里便有。
若是宋朝有设计类杂志，当时的“空调房”大概会被宋时的编辑称为“贴近自然的和谐设计”：“长松修竹，浓翠蔽日，层峦奇岫，静窈萦深，寒瀑飞空，下注大池可十亩。”倪方六用了“设计时尚”来形容宋代宫中的降温术。当时同样出现了带机械原理的“风扇”，是用鼓风机带动的。除此之外还有香氛设置：厅堂里摆几百盆鲜花，“鼓以风轮”对着吹，就能使堂内“清芬满殿”。倪方六说，这算得上是古代空调的空气净化手段，可以说是一大进步。“到了明清时期，可移动式冷源出现了，有点现代分体空调或冷风机的意思。这种可移动式冷源，时称‘冰桶’，类似于冰箱，其实是贮放冰块的柜子。上面镂空，中部空间还可储存食物。值得一提的是，明清时候这种冰桶民间也使用，还有进口货，时称‘洋桶’。冰桶现在看很简单，但在明清时代可算是高档‘家电’了。”
至于古时消夏的饮食，倪方六谈起了宋时的“冰激凌”。从宋人笔记看，这种古时刨冰最先在蒙古人中流行，是果汁、牛羊奶和冰块调制的冰酪。南宋时市集上的冷饮已经花样繁复，夜市的冷饮铺要营业到三更时分才结束。这样想起来，那时夏季的夜，和我们童年时在街市上买一碗刨冰消夏，似乎已经没有隔着悠长朝代的区别了。
6.本文主要说明了什么内容？(2分)
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7.学科素养·思维能力 文章采用了什么说明顺序？有什么作用？(4分)
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8.学科素养·思维能力 文中画线句运用了什么说明方法？有什么表达效果？(4分)
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9.学科素养·思维能力 下面句中的加点词语能否删去？为什么？(4分)
采冰人被称为“凌人”，整个宫殿大概有80名，每年冬季便开始采集天然冰块运至冰窖储存。
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10.学科素养·思维能力 通读全文，说说你最喜欢哪个时代人们的消夏方式，说明你的理由。(4分)
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答案： 6. 答案 本文主要说明了我国古代的消夏方式。 解析 说明文的说明内容，一般会在首段提出。根据本文首段中的“古人是如何度过漫长炎夏的”可知，说明内容是古代的消夏方式。 7. 答案 文章按照时间顺序，介绍了从周朝到明清时代人们的消夏方式，使全文条理清晰，层次井然。 解析 根据文本中的“周王的宫廷”“汉代”“到了唐代”“若是宋朝”“到了明清”可知，本文是按时间顺序来进行说明的。这种说明顺序可以让文章的说明条理清晰，层次井然。 8. 答案 运用了引用的说明方法。更具体地说明了宋代“空调房”设计的和谐优美，为文章增添了诗情画意之美。 解析 细读画线句可知，画线句引用宋时文人的话，这是引用的说明方法。联系语境可知，这处引用生动地介绍了宋代“空调房”的设计，突出了它在设计上的和谐与优美，增添了文章的诗情画意之美。 9. 答案 不能。“大概”表示推测，具有不确定性，说明整个宫殿的“凌人”数量在80名左右，体现了说明文语言的准确性和严密性。若删去，则与实际情况不符。 解析 首先表明观点：不能删去。其次结合语境理解“大概”，“大概”表示不很准确的估计，具有不确定性，说明宫殿中的“凌人”数量在80名左右；若删去，则变成了“凌人”数量正好为80名，不符合实际情况，故不能删去。 10. 答案 （示例）我最喜欢汉代皇宫里的人们的消夏方式。因为“清凉殿”里温度很低，陈设雅致，还有石头床、玉晶盘等，可以多重降温，令人神往。 解析 根据文章内容，筛选关键句子，选择并提炼其中一个朝代消夏方式的特点，能有理有据地表述即可。

(二)(2024湖南益阳沅江月考)阅读下面文字，回答问题。(16分)
如果云知道
①时光荏苒，沧海桑田变幻无穷；而天上的云彩一如既往，缓慢悠扬，似在倾听，似在微笑，又似在诉说。云，从古至今就与人们的生活息息相关。唐代诗人王维在《过香积寺》中写道“不知香积寺，数里入云峰”，唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中也写下“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的千古绝唱。
②那么云到底为何物呢？云，通俗地讲，就是一团水汽，它是由大量细微的水滴、冰晶和灰尘组成的悬浮在大气中的可见聚合体。由于大气压力随高度的增加不断降低，空气上升时膨胀、冷却，饱和水汽压也会随之降低，当空气中的水汽达到饱和并凝结成大量细微的水滴飘浮在空中时，就形成了云，而在地面形成则称之为雾。
③文人雅士坐看云起云落，它们有的宛如长蛇，横卧天际；有的薄如羽翼，悠然轻盈；有的状若泼墨，恢宏大气；有的好似油画，色彩绚丽。有时候像层层叠叠的郁郁山林；有时候又像鱼龙翻腾的汪洋河海；有时候原本晴空万里，下一秒就乌云密布，风雨欲来……
④那么，云为何有千变万化的姿态？人们又是如何去对云分类的呢？
⑤云朵之所以形态各异，第一是由于不同高度的气温不一样，第二是由于高空风速差异，第三是由于水汽含量在不同高度也不相同。不同的物理过程会生成不同的云。气象学中，云是天气系统的一种表现形式，根据云的外观、高度，结合云形成的过程，对云进行分类。目前，国际上通用的做法是将云分为低、中、高云和直展云。中国依据这一分类体系，结合气象观测、天气预报的需要和云的基本外形，具体将云分成三族十属二十九类云状。按照云底高度将云分为低、中、高三族，然后再区分为十属(层云、层积云、雨层云、积云和积雨云、高层云、高积云、卷云、卷层云、卷积云)，并进一步细分为二十九类，如淡积云、碎积云、透光层积云、堡状高积云、毛卷云等。
⑥在公众熟知的天气预报中，经常会听到晴天、多云、阴天等词汇，这便是根据云在天空中的占比确定的。从视觉上来看，晴天或少云时，碧空如洗，万里无云或仅有少量积云(云量在0%~10%为晴天，10%~30%为少云)；多云时，云层覆盖大部分天空，且云层多为积云或范围不大的层状云，阳光可透过云层照射到地面(云量在30%~70%为多云)；阴天时，大范围层状云覆盖天空，对透光率影响较大，一般看不到太阳(云量大于70%则为阴天)，带给人一种“黑云压城城欲摧”的感觉，也预示着风雨即将来临。
⑦千百年来，我国劳动人民在生产生活中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”经验，并将这些经验编成谚语。如“天上钩钩云，地上雨淋淋”，钩钩云即钩卷云，出现在暖锋面和低压之前，说明暖锋面或低压即将到来，预示着下雨天气的到来；然而，如果钩钩云出现在雨后或者冬季，就会出现连续的晴天或霜冻天气，因此又有“钩钩云消散，晴天多干旱”“冬钩云，晒起尘”的说法。又如“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，是指状若粗鱼鳞的透光高积云。在高压控制下，高空的冷空气下沉，冲破连续的云层，就形成鱼鳞状。这样的天气多表现为晴朗，具有良好的光照，谷子不用翻就能晒干。但是，如果云体为状若细小鱼鳞的卷积云，则会多雨并伴有大风。这种云多产生在低压槽前或台风外围，出现在雨前，所以又有“鱼鳞天，不雨也风颠”的谚语。然而，气象谚语多是人们观察当地天气的经验总结，其适用范围具有一定的局限性。
⑧云是一道风景、一种预言，是地球母亲在轻轻吟唱、娓娓道来，是对广袤大地倾诉的深沉热爱，是挥洒在天空画卷中的神秘诗篇，也是深藏于大自然的喃喃之语，其中的奥秘在等待着我们不断探索、不断发现。
(有删改)
11.学科素养·思维能力 下列对选文的理解和分析正确的一项是(2分) ( )
A.云就是一团水汽，是经过一定的物理反应后形成的，云也是天气系统的一种表现形式。
B.我国将云分为低、中、高云和直展云，并依据这一分类体系，对云进行更进一步的细分。
C.天气状况，即晴天、多云、阴天等，它们决定了云在天空中的占比，是决定云量的关键因素。
D.古人总结了“看云识天气”的经验，如钩卷云和状若细小鱼鳞的卷积云，都预示着将会有多雨天气产生。
12.跨物理·物态变化 读完本文后，小文搜索到了一幅包含云的形成过程的图片，但只看图片她还是难以理解，请你观察图片中的相关内容，并结合文章内容以及学过的相关物理知识，为她简要描述云的形成过程。(3分)

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13.学科素养·思维能力 文章第③段能否调到第⑤段之后？为什么？(3分)
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14.学科素养·思维能力 文章第⑥段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？(4分)
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15.学科素养·思维能力 请从文章第③段、第⑧段中任选一段，品析本篇说明文语言生动形象的特点。(4分)
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答案：  11. A B. 根据第⑤段中的“国际上通用的做法是将云分为低、中、高云和直展云”可知，将云分为这四大类是国际做法。C. 根据第⑥段中的“经常会听到晴天、多云、阴天等词汇，这便是根据云在天空中的占比确定的”可知，是云在天空中的占比决定了晴天、多云、阴天等天气状况。D. 根据第⑦段中的“然而，如果钩钩云出现在雨后或者冬季，就会出现连续的晴天或霜冻天气”可知，钩卷云有时会预示着连续的晴天或霜冻天气的到来。 12. 答案 陆面或海洋中的水，吸热蒸发后，形成水蒸气并上升。由于大气压力随高度的增加不断降低，水蒸气进入大气后，在上升时膨胀、冷却，饱和水汽压也随之降低，当空气中的水汽达到饱和并凝结成大量细微的水滴飘浮在空中时，就形成了云。 解析 看图可知，图中陆面或海洋里的水吸收热量，大量蒸发，形成了水蒸气。水蒸气在上升过程中，先是凝结为水滴，然后形成云，最后变成雨或雪落下来。联系第②段中的“由于大气压力随高度的增加不断降低……就形成了云”，即可知图片对应体现的云的形成过程，概括作答即可。 13. 答案 不能。第③段概括地写云的千姿百态，第④段针对云的千姿百态提出问题，第⑤段回答第④段提出的问题，主要对云形态各异的原因及云的分类进行了科学阐释，由表及里，且第④段第一句承接第③段的内容，故第③段应在第④⑤段之前，不能调换。 解析 通读可知，第③段和第④段构成了递进关系，第③段描述云的形态各异，第④段则对此现象的成因提出疑问，从而引出下文对云的分类的介绍。如果将第③段调到第⑤段之后，那么这种递进关系将被打破，文章的结构会变得松散无章法，不利于读者理解和把握文章的整体内容。 14. 答案 分类别、列数字和引用。本段对不同天气状况及其对应的云量分门别类地逐一加以说明（分类别），准确地说明了各类天气状况下云量的多少（列数字），使说明更加清晰、科学，更具有说服力；引用“黑云压城城欲摧”说明了大范围层状云覆盖天空时给人们带来的感觉，使本文语言更加生动形象。 解析 引用：本段中的“带给人一种‘黑云压城城欲摧’的感觉”运用了引用的说明方法，生动形象地说明了大范围层状云覆盖天空时给人们带来的感觉。分类别：以云在天空中的占比为依据将天气状况分为晴天或少云、多云、阴天等，并分门别类地逐一加以说明，使说明更加清晰和科学。列数字：在说明过程中列出具体的数据，具体准确地说明了各类天气状况下云量的多少，使说明更具说服力。 15. 答案 （示例1）选取第③段。充分运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了云千变万化的形态；主要运用了描写的表达方式，以细腻、富有诗意的笔触描摹云的形态，使本文语言生动形象。 （示例2）选取第⑧段。运用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地表现了云在大自然中的重要作用；运用议论的表达方式，激发读者热爱自然、探索自然的兴趣。 解析 解答此题，从指定的两个段落中挑选一段，围绕具有生动形象特点的语句从修辞手法、表达方式入手进行赏析。如第③段中的比喻句“有的宛如长蛇，横卧天际”，排比句“有时候像层层叠叠的郁郁山林；有时候又像鱼龙翻腾的汪洋河海；有时候原本晴空万里，下一秒就乌云密布，风雨欲来……”，生动形象地表现了云的变幻莫测。该段主要运用了描写的表达方式，用语生动形象，富有诗意，通过描写云的不同形态，增强了语言的生动性。