《2025年5年中考3年模拟八年级语文下册人教版》

二、阅读理解(38分)
(一)(2024安徽蚌埠蚌山月考)阅读下面的文字,回答问题。(24分)
门缝里看戏
卞毓方
①那年,我五岁半。祖父带我看过一出京戏,演的是《三国演义》的《失街亭》。当时我却懵懵懂懂,不明白啥叫“京”,啥叫“戏”,三国人物为啥长成、穿成那个模样,讲话为啥总装腔作势。一切都云里雾里,稀里糊涂。心头痒痒,觉得太玄妙,太神秘。
②祖父带我看戏的这次经历,深深地烙在我的脑海里。我很想再看一次,总觉得戏里是另一个世界,灯光灿亮,景色辉煌,人物相貌楚,气宇轩昂,一动一静、一言一语都像是在天国。
③但戏里的世界绝不是我们所在的人间,正因此,要看就得付费。戏票分三等,我记住了,最便宜的是五分钱。对于穷人,五分钱是什么概念?我不清楚。这日午前,天朗气清,母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼:“我要五分钱,我想看戏。”母亲摸摸口袋,又缩回手,不同意。不给我就不走,一直站着磨。但母亲洗完衣服,却头也不回,径自走了。我眼里闪着泪花,断念,知道这戏票是买不成了。
④午后,我到底不死心,又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心,正门朝北,有人查票。南门也有人把守。转来转去,转到西南门。那是扇木门,右侧有道竖形的裂缝,约一拃长,中间像被小刀挖过,有拇指宽,状如一只狭长的细眼。我踮起脚,还是够不着。而且门眼已被一个大孩子占领,也许那裂缝就是他挖的。我没有办法,只得在一旁干站着跺脚。时不时地听到门里咿咿呀呀的唱词,我知道演的是《西厢记》,之前在海报上看到的。可是此时我却看不到。
⑤半小时后,身后突然传来嘁嘁喳喳声,来了两个女孩。年纪大些的,比我母亲年轻,短发,圆脸,蓝洋布旗袍;年纪小些的,比我二姐大,长辫,瓜子脸,粉红衫,走到我这里就不走了。她们想干什么?只见她俩在柴火堆南边的空地上,摆开架势,一比一画,开始对唱。我不懂唱词,只听出几句“喜鹊”,但曲调婉转,声情并茂,索性倚在门上,当她俩唯一的观众。听到后来,恍然,唱的是淮剧《梁山伯与祝英台》,镇上人谈得最多的戏文,就是这出,另一出是《白蛇传》。
⑥若干年后我查出这是《十八相送》的唱词:
祝英台:书房门前一枝梅,树上鸟儿对打对。喜鹊满树喳喳叫,向你梁兄报喜来。
梁山伯:弟兄二人出门来,门前喜鹊成双对。从来喜鹊报喜讯,恭喜贤弟一路平安把家归。
⑦两位女子唱罢《梁山伯与祝英台》,像完成了一次街头演出,两人击掌庆贺,兴高采烈地离开。无论是当时,还是现在,我都觉得她俩是受老天爷指派,特意前来为我一人表演,以安抚我功亏一篑、濒于绝望后的失落。
⑧两年后的中秋节,私塾放假,那日下午,我又去了剧场,老地方,仍是西南门。谢天谢地,门眼还在,也没有旁人,我随身带了两块泥砖,垫着正好。这回是建湖淮剧团,剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄,角度又偏,只能看到半个戏台,人物面对观众,于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”,是说把人看小了,或者扁平化了。我倒不这么认为,反而觉得更聚焦,更诡秘。往小了说,有点像把两掌并拢,从掌缝里瞧风景;往大了说,仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何,这是一个特殊的与众不同的视角,你要是没经历过,就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源,什么叫让人叹为观止的“一线天”。
⑨这日我看完全场,一路哼唱。
⑩这日我一步三跳,心花怒放。
⑪心花怒放之余,我不禁想道:哪天我挣了钱,要买头排的票,把他们剧场的戏挨个看完;如果钱有富余,就买好多张票,送给那些穷人的孩子。
⑫半个世纪后,我历尽沧桑,风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它,就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老,这是不可避免的,但功能完好,不时还有演出。我大喜过望,向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是盐阜大地的文化结晶,是我另一种生命的盐分。朋友积极安排,钱嘛,自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道,此刻,我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
(有删改)
6.文章重点叙述了作者三次看戏的经历及心情,请根据文章内容,梳理第二次看戏的情况和作者的心理变化过程,补全下表。(3分)

7.请从描写的角度赏析句子。(5分)
我站在后面哼:“我要五分钱,我想看戏。”母亲摸摸口袋,又缩回手,不同意。
答:
8.学科素养·思维能力 请分析文章中第⑨段和第⑩段为什么独立成段,并简要说明其作用。(6分)
答:
9.文章中有两个视角:儿时的“我”和现在的“我”。请简述这两个“我”在看戏这件事情上的不同感受和这样写的作用。(6分)
答:
10.结合文章内容,说说结尾段画波浪线的句子蕴含了“我”的哪些情感。(4分)
答:

答案： 6. 答案①“我”向母亲要五分钱买戏票，母亲不给 ②无奈、着急 ③“我”在柴火堆南边的空地上看到两个女孩对唱 解析①根据题干“这日午前”的提示，找到第③段“这日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服……我眼里闪着泪花，断念，知道这戏票是买不成了”，可概括出：“我”向母亲要五分钱买戏票，母亲不给。②根据题干“‘我’好不容易找到可看戏的门缝，被人占领”的提示，找到第④段“我没有办法，只得在一旁干站着跺脚”，可概括出：无奈、着急。③根据题干“半个小时后”的提示，找到第⑤段“身后突然传来嘁嘁喳喳声，来了两个女孩……摆开架势，一比一画，开始对唱”，可概括出：“我”在柴火堆南边的空地上看到两个女孩对唱。 7. 答案动作和语言描写。句子通过描写“我”向母亲要钱的语言，以及母亲的动作与反应，生动地表现出“我”对看戏的渴望和母亲的无奈。 解析题干要求从描写的角度赏析句子。根据句中的“站”“哼”“摸”“缩”等动词可知，运用了动作描写；“我要五分钱，我想看戏”是语言描写。这些描写生动形象地写出了“我”向母亲要钱的语言以及母亲的动作与反应，表现了“我”对看戏的渴望和母亲的无奈。 8. 答案第⑨段和第⑩段在文章中独立成段，是为了突出作者看完戏后的兴奋和满足心情。增强了文章的节奏感和艺术感染力。 解析根据第⑨段“这日我看完全场，一路哼唱”和第⑩段“这日我一步三跳，心花怒放”可知，写的是“我”在“门缝里”看完《秦香莲》后的行为和心情。可从作者看完戏后的心情以及文章感染力两方面分析作答。 9. 答案儿时的“我”对看戏充满强烈的好奇，有着看不成的失落，也有从门缝中看到戏后的满足欢喜。现在的“我”把自己儿时的经历化作了乡愁，内心更多的是对家乡戏曲文化的赞美与怀念，还有深埋在内心的对故乡的眷念。这种视角的变化不仅体现了时间的流逝和人生的成长，也丰富了文章的情感层次和内涵。（或：通过两个视角的对比和呼应，更加突出了文章主题——对故乡和传统文化的深深眷恋和珍视。） 解析不同感受可抓住文章相关段落中的句子进行概括。根据第②段“祖父带我看戏的这次经历，深深地烙在我的脑海里……一动一静、一言一语都像是在天国”、第③段“我眼里闪着泪花，断念，知道这戏票是买不成了”、第④段“我踮起脚，还是够不着……只得在一旁干站着跺脚”、第⑨段“这日我看完全场，一路哼唱”和第⑩段“这日我一步三跳，心花怒放”等可知，儿时的“我”对看戏充满强烈的好奇，有着看不成的失落，也有从门缝中看到戏后的满足欢喜。根据第⑫段“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡……没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”可知，现在的“我”把自己儿时的经历化作了乡愁，内心更多的是对家乡戏曲文化的赞美与怀念，还有深埋在内心的对故乡的眷念。作用可从文章主题及作者想表达的情感上分析。 10. 答案①蕴含着对童年的怀念之情；②蕴含着浓浓的思乡之情；③蕴含着激动满足之情。 解析根据“我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”可知，作者想起了童年的点点滴滴，蕴含着作者对童年的怀念之情；根据最后一段“风尘仆仆还乡”“是我另一种生命的盐分”可知，句中蕴含着浓浓的思乡之情；根据最后一段“我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场”可知，“我”从小就期待在家乡老剧场里看戏，历尽沧桑之后还乡，在朋友积极安排下实现心愿，“我”仿佛又变回了那个从门缝里看戏的小男孩，表现了“我”心中的激动与满足。

(二)(2024河南南阳镇平月考)阅读下面文段,回答问题。(14分)
正月游龙舞
查晶芳
①正月舞龙,是皖南一带的习俗。在我的老家泾县桃花潭,舞龙一般是从初八晚上开始的。小时候,每到那天,我吃了早饭就开始盼天黑,心里的激动实在是磅礴广大,感觉就像怀里揣了只小兔子,必须得不停地蹦来蹿去,一秒钟都无法静下来。终于,明月初上,锣声遥闻,渐行渐近渐清晰,蜿蜒的灯火也闪闪烁烁而来。
②近了,近了,呐喊喝彩阵阵清晰,威武的长龙已经煊赫而来。它头颅高昂,龙嘴大张,双眼圆睁,龙身绵延足足两百米。龙是竹制的,节节相连,每节底部正中装钉子一颗,上插一支蜡烛。蜡烛全部点亮后,整条龙便通体透亮,红光四溢。彼时,那龙正昂首挺胸,在大批粉丝的热情簇拥下,朝着我家阔步而来。
③那时我家住在中学里,父亲是校长,正月接龙是学校每年的盛事。每年父亲都会放很多鞭炮,会给龙头披上长长的红绸带,还会给舞龙队包上大红包。一路上乡亲们也会参与接龙,但街巷中毕竟施展不开,龙只能象征性地昂昂头,张张嘴,舞龙队憋足了劲,要在学校的广场上大展拳脚。乡亲们一路尾随而来,欲一睹舞龙风采。如此,场地既大,观众亦多,舞龙队的表演便更卖力了。
④龙最初是雍容踱步,很快便开始腾挪闪跃。只见那龙头忽而低垂,忽而高昂,有时跃至半空,龙身也随之蜿蜒翻腾,翩跹起落。舞至酣处,龙还会踩着密集的鼓点,身子急速地左扭右转,瞬间就给你来个潇洒的“螺丝旋顶”;又或是猛然回头,龙须猎猎飞扬,观者无不惊呼雀跃。劲舞中的龙,表情也非常丰富。它一会儿龙口大张,利齿外露,鲜红的长舌翻卷着,龙须直摆,似欲择人而噬,吓得我们大惊失色,连忙后退;一会儿,又嘴巴紧闭,双眼炯炯,昂首向上,头顶两边的龙角直指天际,不怒自威。站在教室外的走廊上,稍稍离远点看,更是震撼。那通体闪着金光的长龙精神抖擞,盘旋翻飞,似在腾云驾雾,其态恣意酣畅,真真如飞龙在天。
⑤舞龙的过程很长,会中场休息一下,这时就有许多观众绕着龙头钻到龙身下面,有的还一直钻到龙尾,这寓意得到了龙的庇佑,自此福寿绵延。这美事谁不想?我们小孩子更是闹得起劲,一边往下钻,一边沿着龙头龙尾一路摸过去,有时还会偷偷地拔几根龙须揣口袋里。我们常常钻过一遍,又来一遍,直到龙再次飞舞,才恋恋不舍地退后。
⑥一番热舞后,龙就要离开了,它会张开嘴巴,对着主家连连点头,同时轻摇龙尾,那意思是拜年,是祝福,也是告别。待鞭炮再次响起,在密集的鼓点中,龙施施然出了院门,后面跟着乌泱泱一堆人,我们这些孩子就像一群小鱼穿梭在人群的海洋里,不停地嬉笑打闹……
⑦一场精彩的舞龙,其实就是一支规模浩大而配合默契的集体舞。舞者都是青壮年男子,少则几十人,多则上百人,他们都穿着统一的服装。领舞的那个尤其健硕,因为龙头分量最重,舞起来格外不易,所以动作得利落,刚劲。他们边舞边应着鼓点喊号子,脚下虎虎生风,双手托举出矫健的飞龙……那火光,那呐喊,那欢呼,将深浓的夜色熏染得红亮亮暖融融,更将乡村的寂寥清冷驱逐得一干二净。新年的喜悦与盛大便成了一幅绚丽的画,牢牢地刻在了我心灵的底版上。此后经年,风尘雨雪不侵蚀,不论何时展卷,那画面总是簇新如初。
⑧龙,是中华民族的图腾,舞龙文化已成了中国传统文化的重要内容。不唯江南,很多地方都有正月舞龙的习俗。人们以此祈福消灾,盼望新的一年风调雨顺、吉祥安康,也寓意着中华民族这条巨龙正振奋腾飞,翱翔万里,而这一切寄寓与祈盼,已经变为现实。中华龙,正在慢慢腾飞,必将风云激荡,直达云霄。
(有删改)
11.学科素养·思维能力 本文以《正月游龙舞》为题有何妙处?请简要分析。(4分)
答:
12.联系上下文,从表达方式的角度赏析文中画线句子。(6分)
(1)龙是竹制的,节节相连,每节底部正中装钉子一颗,上插一支蜡烛。
答:
(2)只见那龙头忽而低垂,忽而高昂,有时跃至半空,龙身也随之蜿蜒翻腾,翩跹起落。
答:
13.新考法·对比阅读 选文与《安塞腰鼓》都展现了群舞的全过程,结合下面句子分析各自的写法特点。(4分)
那火光,那呐喊,那欢呼,将深浓的夜色熏染得红亮亮暖融融,更将乡村的寂寥清冷驱逐得一干二净。——《正月游龙舞》
使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!
使人想起:千里的雷声万里的闪!
使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!——《安塞腰鼓》
答:

答案：  11. 答案①总括全文，点明了文章的写作对象，点明了传统民俗舞龙的时间；②“游龙舞”作为本文的线索，贯穿全文；③“游龙舞”三个字富有画面感和灵动感，激发读者的阅读兴趣；④标题奠定了全文喜庆、热闹的气氛，暗含“我”对正月舞龙的喜爱与赞美之情。 解析标题的妙处可从写作对象、语言风格、行文线索、主旨情感等方面分析。从写作对象看，文章情节与“龙”有关，点明了写作对象，同时“正月”点明了舞龙的时间；从语言风格看，“游龙舞”三个字富有画面感和灵动感，吸引读者，容易激发读者的阅读兴趣；从文章线索看，“游龙舞”贯穿文章始终，又是文章线索；从主旨看，暗含“我”对正月舞龙的传统文化的喜爱与赞美之情。 12. 答案（1）运用了说明的表达方式，介绍了龙的制作材料与结构，写出了竹制的龙节节相连，每节底部正中可以插蜡烛的特点，说明了整条龙通体透亮、红光四溢的原因，便于读者了解舞龙所使用的龙。 （2）运用了动作描写，使用“低垂”“高昂”“跃”“翻腾”“起落”等词，生动传神地写出了舞龙队腾挪闪跃的精彩表演，表现了舞龙队表演技艺的高超，表达了“我”对舞龙这一习俗的喜爱之情。 解析（1）本句介绍了龙的制作材料与结构，运用了说明的表达方式，写出了竹制的龙节节相连，每节底部正中可以插蜡烛的特点。结合后文的“蜡烛全部点亮后，整条龙便通体透亮，红光四溢”可知，正是这样的结构特点，整条龙才会在点亮蜡烛后通体透亮、红光四溢，便于读者了解舞龙所使用的龙的特点。 （2）本句运用了描写的表达方式，根据“低垂”“高昂”“跃”“翻腾”“起落”等一系列的动作描写，结合“龙最初是雍容踱步，很快便开始腾挪闪跃”可知，本句生动具体地描写了舞龙队腾挪闪跃的表演过程，表现了舞龙队高超的表演技艺，表达了“我”对舞龙这一传统文化习俗的喜爱之情。 13. 答案《正月游龙舞》通过描写现场的火光以及观众的呐喊、欢呼等，渲染了舞龙的热闹场景，反映了舞龙表演带给乡村的活力，表达了作者对舞龙的喜爱之情；《安塞腰鼓》连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止，且句中虚写出“落日”“大旗”等景象，美丽、奇特，能激发读者的想象，表达了作者对安塞腰鼓的喜爱、赞叹之情。 解析《正月游龙舞》中，作者通过描写现场表演舞龙时的火光和观众的呐喊、欢呼声等，渲染了舞龙的热闹场景，反映了舞龙表演给乡村带来活力，表达了作者对舞龙的喜爱之情；《安塞腰鼓》连用三个“使人想起……”构成排比，极具气势，犹如江河一泻千里，不可遏止，描写出安塞腰鼓宏伟的场面，且句中虚写“落日”“大旗”等景象，美丽、奇特，能激发读者的想象，表达了作者对安塞腰鼓的喜爱、赞叹之情。