《2025年教材全解高中生物必修第二册人教版》

1. 豌豆和玉米都是遗传学常用的实验材料。下列叙述错误的是(A)

A.豌豆和玉米都属于雌雄同株植物，自然状态下一般都是纯种
B.豌豆和玉米都能产生较多后代，可使统计数据更加真实可靠
C.豌豆和玉米都具有容易区分的相对性状，便于统计实验结果
D.豌豆和玉米分别进行杂交实验时，人工传粉后都要进行套袋处理

答案： 1. A 解析:玉米是雌雄同株植物,其花为单性花,在自然状态下能进行自交和杂交,自然状态下有纯种,也有杂种, A项错误;玉米、豌豆是常见的遗传实验材料,都能产生较多的后代,可使统计数据更加真实可靠, B项正确;玉米和豌豆都具有容易区分的相对性状,便于统计实验结果, C项正确;豌豆和玉米分别进行杂交实验时,为了防止其他花粉的干扰,授粉后都要进行套袋处理, D项正确。

2. [2025·山东菏泽高一检测]下列关于孟德尔遗传实验的描述，错误的是(B)


A.自交实验不用进行图中的操作过程
B.正交实验的子代和反交实验的子代性状表现不同
C.该图所显示的实验，其高茎植株为母本
D.①和②的操作过程中先进行①后进行②

答案： 2. B 解析:豌豆属于自花传粉、闭花受粉植物,自交实验不用进行图中的操作过程, A项正确;豌豆正交实验的子代和反交实验的子代性状相同, B项错误;该图所显示的实验,对高茎植株的花进行了去雄处理,所以高茎植株为母本, C项正确;豌豆属于自花传粉、闭花受粉植物,所以①和②的操作过程中先在花雄蕊未成熟时进行①(去雄),后在花雌蕊成熟时进行②(授粉), D项正确。

3. [2025·河南驻马店高一检测]下列关于纯合子与杂合子的叙述，正确的是(C)

A.纯合子中不含隐性遗传因子
B.杂合子的自交后代全是杂合子
C.纯合子的自交后代全是纯合子
D.杂合子的双亲至少一方是杂合子

答案： 3. C 解析:隐性纯合子含有隐性遗传因子, A项错误;杂合子的自交后代既有杂合子,也有纯合子,如Aa的自交后代既有AA也有Aa, B项错误;纯合子能稳定遗传,其自交后代都是纯合子, C项正确;杂合子的双亲可以都是纯合子,一个是显性纯合子,一个是隐性纯合子,如AA×aa→Aa, D项错误。

4. 下列关于遗传学的基本概念的叙述，正确的是(C)

A.狗的长毛和卷毛是相对性状
B.两纯合子交配，子代只表现出一种性状，则此性状一定为显性性状
C.纯合子可以稳定遗传，杂合子一般不能稳定遗传
D.杂交子代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离

答案： 4. C 解析:一般而言,杂合子自交后代会发生性状分离,不能稳定遗传。

5. 拟南芥紫花和白花为一对相对性状，紫花(A)对白花(a)为显性。欲判断一株紫花拟南芥是不是纯合子，下列方法不可行的是(D)

A.与杂合紫花拟南芥杂交
B.与白花拟南芥杂交
C.该紫花拟南芥自交
D.与纯合紫花拟南芥杂交

答案： 5. D 解析:将该紫花拟南芥与杂合紫花拟南芥杂交,若子代均为紫花,则该紫花拟南芥为纯合子,若子代既有紫花,又有白花,则该紫花拟南芥为杂合子, A项不符合题意;将该紫花拟南芥与白花拟南芥杂交,若子代均为紫花,则该紫花拟南芥为纯合子,若子代既有紫花,又有白花,则该紫花拟南芥为杂合子, B项不符合题意;将该紫花拟南芥自交,若子代均为紫花,则该紫花拟南芥为纯合子,若子代既有紫花,又有白花,则该紫花拟南芥为杂合子, C项不符合题意;将该紫花拟南芥与纯合紫花拟南芥杂交,无论该紫花拟南芥是不是纯合子,子代均只有紫花, D项符合题意。

6. [2025·湖北黄冈高一检测]孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”。下列叙述正确的是(A)

A.发现问题的过程中采用了杂交、自交的交配方式
B.“生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中”属于孟德尔的演绎内容
C.假说中不同的配子之间随机结合，体现了分离定律的实质
D.“在研究豌豆一对相对性状的杂交实验中，测交实验的结果是高茎:矮茎$\approx 1:1$”属于演绎过程

答案： 6. A 解析:“生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中”属于孟德尔的假说内容, B项错误;假说中不同的配子之间随机结合,体现了受精作用(将在第2章学习),没有体现分离定律的实质, C项错误;“在研究豌豆一对相对性状的杂交实验中,测交实验的结果是高茎:矮茎≈1:1”属于实验验证, D项错误。

7. [2025·山东烟台高一检测]下列关于一对相对性状遗传的叙述，正确的是(C)

A.符合分离定律的$F_1$自交，后代一定会出现$3:1$的性状分离比
B.同时具有显隐性遗传因子的植株自交后代的性状表现之比，最能说明分离定律的实质
C.自交是鉴别和保留纯合抗锈病(显性)小麦最简便的方法
D.通过测交可以推测被测个体的遗传因子组成和产生配子的数量
题组四 性状分离比的模拟实验

答案： 7. C 解析:当后代数量较少时,符合分离定律的F₁自交,后代不一定会出现3:1的性状分离比, A项错误。分离定律的实质是形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。同时具有显隐性遗传因子的植株测交后代的性状表现之比为1:1,最能说明分离定律的实质, B项错误。小麦是雌雄同花的植物,要鉴别和保留纯合的显性个体,用显性个体自交是最简便的方法,自交后代不出现性状分离,即可鉴定为显性纯合个体, C项正确。通过测交可以推测被测个体的遗传因子组成及产生配子的种类和比例,不能推测被测个体产生配子的数量, D项错误。

8. [2025·成都高一检测]某学习小组将若干黄色玻璃球(标记 D)和绿色玻璃球(标记 d)放入甲、乙两个小桶中，进行了“性状分离比模拟实验”。下列相关叙述错误的是(C)

A.从单个小桶中取出一个小球，模拟成对的遗传因子彼此分离
B.将取自两个小桶的玻璃球放在一起，模拟配子的随机结合
C.每次抓取小球后将其再放回桶中，以使下一次抓取每种小球组合的概率相等
D.若要保证 Dd 组合出现的概率为$1/2$，则甲、乙小桶中黄色玻璃球数:绿色玻璃球数须为$1:1$

答案： 8. C 解析:黄色玻璃球(标记D)和绿色玻璃球(标记d)相当于一对遗传因子,由于每个小桶中都有D和d两种玻璃球,故从单个小桶中取出一个小球,可以模拟成对的遗传因子彼此分离, A项正确;将取自两个小桶的玻璃球放在一起,可以模拟配子的随机结合, B项正确;每次抓取之后将抓取的小球放回桶中,目的是保证下一次抓取每种颜色小球的概率相等,而不是保证下一次抓取每种小球组合的概率相等, C项错误;若甲、乙小桶中黄色玻璃球数:绿色玻璃球数为1:1,则黄色玻璃球被抓到的概率为1/2,绿色玻璃球被抓到的概率为1/2,经过多次抓取记录组合DD:Dd:dd=1:2:1,即Dd组合出现的概率为1/2, D项正确。

9. 实验室里，老师组织同学们自己动手完成“性状分离比的模拟实验”，小明在操作过程中不慎将甲桶内的 1 个 D 小球丢失。下列叙述正确的是(D)

A.丢失一个小球对本实验没有任何影响，可继续实验
B.去掉乙桶内的一个 D 小球，确保甲、乙两个桶内的小球数量比为$1:1$，可继续实验
C.将甲桶内的一个 d 小球改为 D 小球，可继续实验
D.将甲桶内的一个 d 小球去掉，确保甲桶内 D:d 为$1:1$，可继续实验

答案： 9. D 解析:在“性状分离比的模拟实验”中,每个桶内D、d小球的数量相等,才不会影响实验结果。丢失一个D小球后改变了甲桶内D、d的比例,对本实验有影响,不能直接继续实验, A项错误;甲桶内的一个D小球丢失,使甲桶内D、d的数量比改变,如果去掉乙桶内的一个D小球,则乙桶内D、d的数量比也会改变,不能继续实验, B项错误;将甲桶内的一个d小球改为D小球,则D小球数量恢复,但d小球数量减少,甲桶内D、d小球的数量比不为1:1,不能继续实验, C项错误;将甲桶内的一个d小球去掉,确保甲桶内D:d为1:1,可继续实验, D项正确。