《2025年自主学习能力测评七年级语文上册人教版》

5. 课文第3—6段向我们描绘了春天的四幅图景,请用简洁的语言依次概括,写在下面的横线上。
(1)______ (2)______
(3)春风图 (4)______

答案： （1）春草图 （2）春花图 （4）春雨图

6. 结合春天的特点,仿照例句写一个句子。
[例句]山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
仿写：______

答案： ［示例］风儿柔起来了，花儿笑起来了，小鸟唱起来了。

7. 请你根据对课文内容的理解,对下面两个句子进行朗读设计,并有感情地朗读。(可从重音、停连、语速、语气、语调、情感等方面分析和设计)
(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。______
(2)坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。______

答案： （1）两个“盼望”要重读，表达对春天来临的期待；“来了”“近了”语调上扬，语音延长，体现出内心的激动和惊喜之情。（2）“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”几个动词重读，用人们在草地上的欢快行为突出春天的生机勃勃。另外，这些都是短句，朗读时语速可以快一些，语气要轻快一些，读出轻松、愉快的情感。

8. 说说下列句子中加点词语的表达效果。
(1)小草

偷

偷

地从土里钻出来,

嫩

嫩

的,

绿

绿

的。______
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地

闹

着,大小的蝴蝶飞来飞去。______
(3)像牛毛,像花针,像细丝,密密地

斜

织

着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。______

答案： （1）“偷偷”突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息，写出了人们的欣喜。“嫩嫩”“绿绿”突出春草顽强的生命力，展现了春天的生机。三个词语都是叠词，读来朗朗上口，富有音乐美。（2）运用拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，不仅写出了蜜蜂的声音，而且写出了春天万物生机勃勃的情态。（3）“斜织”形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。

9. “红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个分句的顺序是否能调换？为什么？______

答案： 不能调换。因为这三个比喻句分别对应前文的桃树、杏树、梨树。