《2025年一本小学语文阅读训练100篇六年级阅读题》

1 整体感知 梳理作者从种下三角梅到看到三角梅开花的心理变化过程。(3分)
憧憬 → ①沮丧 → ②感伤 → ③厌恶 → 惊喜、兴奋
2 评价鉴赏 通过梳理作者的心理变化过程,我们可以发现文章多处直接写作者的感受,属于直接抒情(直接抒情 间接抒情)。(1分)
3 形成解释 下列对文章中的加点词语理解错误的一项是(2分) ( C )
4 评价鉴赏 关注文章中修辞手法的运用,完成下面的小题。(6分)
(1)读文中画横线的两个句子,判断下列对修辞手法的分析是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)
①两个句子都运用了比喻的修辞手法,描写的对象都是三角梅的花朵。 ( × )
②从“毛毛虫”到“蝴蝶”,三角梅完成了蜕变,展现了生命的力量。 ( √ )
③修辞手法的运用生动地表现出三角梅厚积薄发、生命力旺盛的特点。 ( √ )
(2)从修辞手法的角度赏析下面的语句。(3分)
满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人,那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多,一副要死不活的样子。这句话运用了对比的修辞手法，把要死不活的三角梅与院子里青春勃发的其他花木进行比较，突出了三角梅生长停滞、毫无生机的样子，增强了文章的表现力。
5 形成解释 结合三角梅从被种下到生长、开花的过程,思考作者为什么说“生命,真是有些说不清道不明的奥秘和潜能”。(3分)三角梅在被种下后很长时间里都处于生长停滞状态，枝叶稀少，缺乏生机，但是当它开始生长的时候，生长速度极快，呈现出勃勃生机，还开出火红的花。作者说不清楚三角梅为什么忽然发生改变，为什么能这么快地生长、开花，但他从三角梅身上看到了生命的神奇力量和无限潜能，因此他这样说。

答案： 1. ①沮丧 ②感伤 ③厌恶
2. 直接抒情
3. C
4.
(1)①× ②√ ③√
(2)答案 这句话运用了对比的修辞手法(1分)，把要死不活的三角梅与院子里青春勃发的其他花木进行比较(1分)，突出了三角梅生长停滞、毫无生机的样子，增强了文章的表现力(1分)。
“三段式”解析
第一步：明考点，知考向
判断修辞手法并分析其表达效果
第二步：学方法，理思路
抓住修辞特点，判断修辞手法；从表现描写对象的特点方面分析其表达效果。
首先，阅读整句话可知，这句话把要死不活的三角梅与院子里青春勃发的其他花木放在一起进行比较，这是运用了对比的修辞手法。
其次，联系句中的“叶片却比初栽下时还少了好多”“一副要死不活的样子”，以及第2、3自然段中对三角梅生长停滞的状态的描写，可以体会到这句话运用对比的修辞手法，通过比较三角梅和其他花木之间明显的差异，突出了三角梅生长停滞、毫无生机的样子，增强了文章的表现力。
第三步：做订正，养习惯
红笔订正，背诵答题模板。
答题模板
对比：运用了对比的修辞手法，把……（主要事物）与……（次要事物）进行比较，突出了……（主要事物的特点），增强了文章的表现力。
5. 三角梅在被种下后很长时间里都处于生长停滞状态，枝叶稀少，缺乏生机，但是当它开始生长的时候，生长速度极快，呈现出勃勃生机，还开出火红的花(1分)。作者说不清楚三角梅为什么忽然发生改变，为什么能这么快地生长、开花(1分)，但他从三角梅身上看到了生命的神奇力量和无限潜能(1分)，因此他这样说。