《2025年通成学典课时作业本九年级语文上册人教版苏州专版》

1. 阅读下面的文字，按要求答题。
小说《我的叔叔于勒》的主题不是那么深 ào( )，情节没有多么曲折复杂，读者从平凡中看出了神奇，从质朴里 kuī( )见了光华，心[甲]地跟着作家去嘲讽、去鄙夷、去同情、去怜 mǐn( )，直至小说戛然而止，读者仍在感受人物的喜怒哀乐，仍在品味其中的酸甜苦辣。
(1) 根据拼音写汉字。
(2) 填入文段中甲处的词语，最恰当的一项是 ( )
A. 喜不自禁
B. 不由自主
C. 不寒而栗
D. 惊叹不已

答案： 1.
(1)奥 窥 悯
(2)B 解析:“不由自主”指由不得自己,控制不了自己。符合语境。

2. 根据课文内容填空，体会课文中人物千姿百态的“说”。
(1) 母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
(2) 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
(3) 船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国……”

答案： 2.
(1)很不痛快
(2)吞吞吐吐
(3)冷冷

3. 下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是 (A)
人生始于天真的童年，经历青涩的少年，走向成熟的中年，。人生的每一个阶段都积累着丰富的经验与阅历，使其最终由线段成长为立体的形状。

A.最终抵达心如止水的老年
B.最终抵达老年的心如止水
C.最终回到老态龙钟的老年
D.最终回到老年的老态龙钟

答案： 3.A 解析:根据前面的句式,“……的童年”“……的少年”“……的中年”,所填句式应为“……的老年”,可排除B、D两项;C项中“回到”与“老年”在句意上搭配不当,“老态龙钟”一词的情感基调不够积极。

(一) 名著阅读。
4. 《水浒传》导读课一结束，小李和小朱便围绕学案内容展开了讨论。
[学案内容]
◎ 小说往往通过精心构置“巧合”推动情节发展。比如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家去旅行，在游轮上恰巧遇到卖牡蛎的于勒，见到他穷困潦倒的样子，就拒绝相认，匆忙离开。“巧合”的设置使小说更具艺术魅力。
◎ 《林教头风雪山神庙》情节图。

[对话内容]

(1)巧合就是利用生活中的偶然事件来结构故事情节的方法。它可以把本来互不相关的人物、事件以一种独特的方式联系在一起，集中而强烈地反映了社会生活中的矛盾冲突，深化作品的主题，增强作品的故事性、戏剧性，使小说更具艺术魅力。_
(2) _

答案： 4.
(1)巧合就是利用生活中的偶然事件来结构故事情节的方法。它可以把本来互不相关的人物、事件以一种独特的方式联系在一起,集中而强烈地反映了社会生活中的矛盾冲突,深化作品的主题,增强作品的故事性、戏剧性,使小说更具艺术魅力。
(2)示例一:林冲被刺配到沧州,巧遇东京旧相识李小二。而后陆虞候在李小二的酒馆讲到要害林冲的事,李小二偷听得阴谋后知恩图报去告诉林冲,林冲这才逃了一命 示例二:陆谦等人要火烧草料场置林冲于死地,不料当天纷纷扬扬下了一场大雪,大雪又偏偏压塌了林冲居住的破草屋,迫使林冲离开草料场暂居山神庙。山神庙内林冲又恰巧听到门外陆谦、富安等人的自供