《2025年通成学典课时作业本九年级语文上册人教版苏州专版》

5. 阅读完《艾青诗选》，小苏从诗歌的主题、内容及情感方面想到了以下几个关键词，请结合具体诗歌内容，任选其中一个关键词进行分析。
① 苦难 ② 抗争 ③ 人民
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答案： 5.示例:抗争 艾青诗歌常用意象“土地”与“太阳”,表达了为深爱的祖国与人民驱散黑暗和苦难,坚持战斗,争取胜利与光明的信念。

6. 小苏所在的朗诵组选出《我爱这土地》进行诗歌朗诵，同学们就如何朗诵《我爱这土地》进行了讨论，请你补充完整。(4 分)
小苏：朗诵《我爱这土地》时，我们要注意语音的强弱变化，比如“鸟”“嘶哑”“深沉”“黎明”等词要用较强的气息，要加大音量来读，能更好地表现出诗人的情感。
小艾：我觉得在朗读形式上可以多样化，比如独诵、双人朗诵、齐声合诵，还要选对背景音乐、视频等辅助朗诵。
小语：朗诵前还应弄清楚创作背景，这样才能更好地把握诗歌的情感，此诗写于 1938 年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
小文：我认为加上适当的肢体语言，比如读到“我对这土地爱得深沉”时可以双手打开，自然向外，抒发对土地的无限深情。

答案： 6.语音的强弱变化 创作背景

(二) 阅读课外诗歌，回答问题。
理 想
穆 旦
没有理想的人像是草木，
在春天生发，到秋日枯黄，
对于生活它做不出总结，
面对绝望它提不出希望。
没有理想的人像是流水，
为什么听不见它的歌唱？
原来它已为现实的泥沙
逐渐淤塞，变成污浊的池塘。
没有理想的人像是空屋
而无主人，它紧紧闭着门窗，
生活的四壁堆积着灰尘，
外面在叩门，里面寂无音响。
那么打开吧，生命在呼喊：
让一个精灵从邪恶的远方
侵入他的心，把他折磨够，
因为他在地面看到了天堂。
理想是个迷宫，按照它的逻辑
你越走越达不到目的地。
呵，理想，多美好的感情，
但等它流到现实底冰窟中，
你看到的就是北方的荒原，
使你丰满的心倾家荡产。
“我是一个最合理的设想，
我立足在坚实的土壤上，”
但现实是一片阴险的流沙，
只有泥污的脚才能通过它。
“我给人指出崇高的道路，
我的明光能照澈你的迷雾，”
别管有多少人为她献身，
我们的智慧终于来自疑问。
毫无疑问吗？那就跟着她走，
像追鬼火不知扑到哪一头。
(选自《穆旦诗文集》，有删改)
7. 请概括诗歌第一、二节的内容。
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8. 请从诗歌中找出最能反映理想与现实之间的矛盾的句子，写在下面的横线上。
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9. “邪恶”“折磨”等词语对感情的宣泄有什么作用？
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答案： 7.示例:第一节:没有理想,就会虚度生命。 第二节:没有理想,就会被现实淤塞,变得死气沉沉。 8.呵,理想,多美好的感情,/但等它流到现实底冰窟中,/你看到的就是北方的荒原,/使你丰满的心倾家荡产。 9.加大感情宣泄的力度,强调尽管理想是难以实现的,有时甚至让人感到痛苦,但理想提升了我们的境界,让我们在现实生活之外有一个梦想的天堂,激励我们一直向前。