《2025年通成学典课时作业本九年级语文上册人教版苏州专版》

(二)阅读古诗文，回答问题。
[材料一]
西 溪①
[清] 许承祖
好山多在圣湖西，绕屋梅花映水低。
过客探幽休问径，雪香深处是西溪。
[注释] ① 该诗选自许承祖《雪庄西湖渔唱》。
[材料二]
采 桑 子
[宋] 欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
[材料三] 行西溪未半，至吴家湖头，登陆可三里所①，入花坞②矣。坞以多花名，余来初不见花。一径绝窄，出万竹中，幽邈无穷。

下

多

沃

壤

尽

以

莳

③

竹

小

溪

宛

宛

如

绳

盘

出

竹

外

。溪次有微径两三道，咸阴沉，上沮白日，细草翠润，香气蓊勃。稍南多杉，霜皮半作深紫之色，杂立竹中，紫翠荡漾，如垂湘帘。路断辄④支石梁，潭水出其下，为小石所沮，淙然作声。潭中生石菖蒲⑤，小鱼出没蒲根，涵虚若空游，或联队行，或否。
(选自《记花坞》，有删改)
[注释] ① 所：表示约数，相当于“许”。 ② 花坞：位于杭州西溪。 ③ 莳：栽种，种植。 ④ 辄：就。 ⑤ 石菖蒲：一种观赏植物。
[材料四] 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(选自《与朱思元书》)
12. 下列给画波浪线部分断句最恰当的一项是 (A)
A. 下多沃壤/尽以莳竹/小溪宛宛如绳/盘出竹外
B. 下多沃/壤尽以莳竹/小溪宛宛/如绳盘出竹外
C. 下多沃壤/尽以莳竹/小溪宛宛/如绳盘出竹外
D. 下多沃壤尽/以莳竹/小溪宛宛如绳盘/出竹外
13. 材料三中部分词的意思存在争议，请你根据“方法提示”，解释下列加点词。

14. 请把材料三和材料四中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 潭水出其下，为小石所沮，淙然作声。
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(2) 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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15. 围绕材料中的笔法之美展开探究，下列理解和分析，不正确的一项是 (B)
A. 材料一与材料二都用“好”字表达出作者对游玩之地的喜爱，抒发了作者对自然景物的赞美之情。
B. 材料一和材料四都运用视觉和听觉相结合的手法，通过对多种感官的描写歌咏自然山水之美。
C. 材料三中四言至八言均有，间用整齐句式，节奏舒缓；材料四多用四言，句式整齐，节奏感较强。
D. 四则材料都体现了文人们对山川之美的欣赏，都以景物描写为主，融入细腻的情思，展现了自然山水之趣。
16. 材料一描绘了西溪的美景，营造了独特的意境。请你根据材料一中“过客探幽休问径，雪香深处是西溪”概括诗歌营造的意境。
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答案： 12 A 解析:画波浪线部分的意思是，山崖下有很多肥沃的土地，全都用来种植竹子。一条小溪弯弯曲曲，像绳索一样盘绕在竹林之外。“厓下多沃壤”写的是土壤的状态。“尽以莳竹”写的是竹子，其中“尽”是用来修饰竹子的。“小溪宛宛如绳”运用比喻的修辞手法来描写小溪。“盘出竹外”从喻体角度描写小溪的状态。故断句为“厓下多沃壤/尽以莳竹/小溪宛宛如绳/盘出竹外”。 13
(1) 出名，有名
(2) 远
(3) ② 14
(1) 潭水从它的下面流出，被小石头阻挡，发出淙淙的声响。
(2) 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 15 B 解析:B项有误，材料一主要是从视觉角度来写，写了看到的好山、梅花、西溪等景象，没有明显运用听觉描写。所以说“材料一和材料四都运用视觉和听觉相结合的手法”表述错误。 16 示例:诗人以雪香暗喻梅花，曲径通幽，勾勒出西溪隐逸安宁的意境。 [材料三参考译文] (我沿着)西溪行船，路程还没走到一半，来到吴家湖头，上岸后走三里左右，就进入花坞了。花坞因为花多而闻名，我刚来的时候却没有看到花。一条小路极其狭窄，从大片竹林中延伸出来，幽深邈远，没有尽头。山崖下有很多肥沃的土地，全都用来种植竹子。一条小溪弯弯曲曲，像绳索一样盘绕在竹林之外。溪边有两三条小道，都很阴暗，连白天的阳光都被(枝叶)遮蔽。细草翠绿润泽，香气浓郁。稍微往南，杉树很多，树干的表皮经霜后一半呈现出深紫色，它们杂乱地立在竹林中，紫色和翠绿相互荡漾，就像垂下的湘地竹帘。路被阻断的地方就架起石桥，潭水从它的下面流出，被小石头阻挡，发出淙淙的声响。潭水中生长着石菖蒲，小鱼在菖蒲根间出没，在清澈的水中游动仿佛在空中游，有时成群结队地游动，有时则不是。