《2025年通成学典课时作业本九年级语文上册人教版苏州专版》

5. 九年级某班级开展以“诗歌中的意象”为主题的名著探究活动，请你完成以下探究任务，任选一个作答即可。
角度一：相同意象，不同情感
“土地”是艾青诗歌中的主要意象之一，请以《我爱这土地》和《复活的土地》两首诗歌为例，分析“土地”的象征意义，以及诗人借以表达的情感。
角度二：不同意象，相同情感
请以《向太阳》和《黎明的通知》两首诗歌为例，从意象的角度分析诗人表达的情感。
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答案： 5. 示例一:选角度一。《我爱这土地》:“土地”象征着养育诗人而又多灾多难的祖国,诗人借此表达了对多灾多难的祖国深沉的爱,对生长在这片土地上的劳动者深沉的爱,以及对他们命运的关注和探索;《复活的土地》:“土地”既指祖国,又指生活在这片土地上的播种者、诗人和战斗者。诗人借此表达了对国家、革命、人民美好前景的向往,对中华民族的觉醒充满信心。 示例二:选角度二。《向太阳》通过“太阳”这一意象展现出诗人顽强拼搏、不怕牺牲的精神力量,表现了诗人对光明未来的追求。《黎明的通知》中“黎明”象征新的开始和希望的到来,借此意象表现了诗人对理想和美好未来的追求。这两首诗中,诗人虽然使用了不同的意象,但都传达出了对美好未来的追求。

(二)阅读课文，回答问题。
6. 这首词分上下两片，请分别写出上下两片的主要内容。
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7. 请你结合《沁园春·雪》的上片内容和以下示例，为大家描述你想象中的画面。
示例一：我读了“千里冰封，万里雪飘”这两句，眼前仿佛出现了一座银装玉砌的宫殿，还不时有雪花飘飘悠悠落下来，好一幅富有诗意而又壮观的画面！
示例二：读“大河上下，顿失滔滔”这两句时，我可以想象得出，黄河的上上下下，全都结了冰，这样一个银白的世界，显得特别壮观。
我的描述：________
8. 说说你对“数风流人物，还看今朝”这两句话的理解。
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答案： 6. 上片:写北方雪景,赞美祖国山河的壮丽。下片:评古论今,赞颂无产阶级的革命豪情。 7. 示例:读“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”这三句时,我仿佛看到一轮红日喷薄而出,给大地披上了红纱,皑皑白雪在红日的映照下,妩媚动人。 8.“今朝”是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物。新的风流人物必将超越历史上的英雄人物,具有更卓越的才能,创造出空前伟大的业绩。这两句表达了作者对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情,表现了作者对革命胜利的坚定自信和伟大抱负。

(三)阅读课外诗歌，回答问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
9. [理解内容]下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(A)
A. 词的开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人乐观的革命精神。
B. 一个“看”字总领七句，描绘了词人独立橘子洲头所见到的色彩绚丽的秋景图。
C. 上片即景抒情，由看到的美景想到了苍茫大地应该由谁来主宰这个问题。
D. 一个“恰”字总领七句，概括了革命者雄姿英发的战斗风貌和奋发向上的豪迈气概。
10. [品析字词]“层林尽染”“百舸争流”两句中的“染”“争”两个字极富表现力，请简要分析。
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11. [体会情感]试比较这首词和《沁园春·雪》所抒发的感情有何不同。
12. [领会意境]小丽同学打算朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，为更好地展现词上片的意境，她准备从下面两幅图中选用一幅作为 PPT(演示文稿)背景图，但不知选用哪一幅最合适。请你为小丽推荐，并说明理由。




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答案： 9. A 解析:A 项有误,词的开头三句主要是写景,没有“洋溢着词人乐观的革命精神”。 10.“染”字表明树叶经霜变红,好像人工染过一般,给人以热烈的感觉,同时显示了大自然的神奇力量。“争”字让碧绿的江面充满了昂扬奋进的气氛,生动展现出了千帆竞发的热闹场面。 11.
(1)抒发了词人以天下为己任,意欲改造旧世界的凌云壮志。
(2)抒发了词人超越前人的远大抱负和对革命未来的无限期待。 12.乙图最合适。此图主画面是一远景的白雪覆盖下的延绵高山、广阔平原,对应词中的“山舞银蛇,原驰蜡象”,右上角是一轮太阳,右下角是高山,对应的是“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”,这符合诗词上片的意境;甲图不符合。