《2025年资源与评价黑龙江教育出版社七年级语文上册人教版》

(二) 阅读下文,回答问题。
绝美红脯鸟
刘成章
①院子里种了些枣树、桃树和玫瑰之类的花木,阳光烤炙着它们,因此每天都必须浇一次水。于是,我们在门口放了三个桶,洗过菜和淘过米的水,都倒进桶里,以待黄昏时使用。就因为这三个盛水的桶,意外地给我们的院子增添了几分美丽——飞动的、有颜色的美丽。
②那是一些红脯鸟。它们的头和尾小燕般黑,背和翅是鸽子灰,肚脯最打眼,柔美的红,宛若沾上了我们种下的红玫瑰的花瓣。它们是专门为喝水而来的。
③红脯鸟有了这样的第一次之后,就成了我家院落的小常客。而我,每天都期盼着、留意着它们的到来。常常,我正伏在案头做着什么的时候,眼睛的余光,就忽然瞥见几朵柔红自天飘落。但它们来了之后,并不径直飞向桶沿,而是先站在墙头上或树梢上,小眼睛骨碌碌转上几转,确信院子里绝无人迹之时,才会飞向目标。它们喝水的姿态真让人百看不厌。我有一次透过玻璃窗去看它们的时候,其中一只也正斜着脑袋看着我,它大约看见我并无什么动作,并无什么歹意,便不慌不忙地又去喝水了。另一些鸟儿呢,被它所感染,也变得不慌不忙起来。不久,它们喝得很满足了,就在桶沿边互相梳理羽毛,那优雅的姿态如同在跳舞。
④有时候,桶里的水并不是很满,它们的喙够不到,它们尝试了又尝试,最后不得不悻悻离开。于是,我赶紧打上半盆水添到桶中。本以为它们早已飞远了,可是我刚一进门,它们就倏然又出现在我的视野中。
⑤桃子红了的时候,不知从哪里钻出各色鸟雀,大的,小的,色彩朴素的,如同做了美容手术且装扮妖艳的,一伙又一伙地来争食。那些鸟雀们东一口西一口的,两三天下来,硬是将半树桃子咬得烂兮兮的。于是,我一边驱赶一边抢收。红脯鸟呢,当然也在众食客之中,不过它们总是两只或三只共吃着一个桃子,决不胡乱糟蹋。这使我对它们心生爱怜,在驱赶别的鸟儿时,对它们网开一面。红脯鸟一定是看出了我对它们的特殊优待,心怀感激,吃得更加细心,竟能将桃子啃得一干二净,于是,枝上突兀着几颗不存一丝果肉但并未断蒂的桃核儿。哦,这美丽的可爱的鸟儿！
⑥一日,我们上街吃了顿饭,桶里没攒下多少水。我回家之后,透过玻璃窗刚好看见三只红脯鸟口渴难耐地站在桶沿边,一次又一次地伸长了脖子,向下试探,结果一只红脯鸟一不小心竟掉入了桶中。我听见它在不断地扑腾着,挣扎着。我心里好急啊,可是,偏偏在这时候来了快递,我边签收边扭头看,那一刻,另外两只鸟儿忽然全都蓬起了浑身的羽毛,烈焰一般地先后冲进桶里,义无反顾。接下来是一阵让人揪心的竭尽全力的叫声。不用说,它们是在勇敢地搭救它的妻子或丈夫,或者是朋友。等到我迫不及待地走到水桶边的时候,三只泡在水中的红脯鸟虽然还有些互相往外拉拽的意思,但都已奄奄一息。我为自己行动的迟缓而愧疚。我心痛地颤抖着双手把它们掬了出来,小心地把它们湿淋淋的身躯放在桌子上,并用干毛巾轻轻擦拭它们的羽毛,然后让太阳照晒着它们。
⑦说来实在万幸,它们竟都恢复了生机,过了一会儿,它们都重新飞上了天空。我欣喜地目送着它们。至此,我才算看到了它们全部的美丽。它们的羽翅上浮漾着天地灵气和日月精华,浮漾着令我们这个世界生生不息、芬芳氤氲的精神元素。
(有删改)
9. 在红脯鸟来“我”家喝水的过程中,“我”的心理发生着微妙的变化,请根据文章内容将下列横线处补写完整。
红脯鸟经常来“我”家院里喝水,“我”期盼、留意它们的到来→______→______→当看到三只红脯鸟都奄奄一息时,“我”愧疚、心痛→______
10. 从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
11. 作者在第⑦段说“至此,我才算看到了它们全部的美丽”。联系全文,说说红脯鸟“全部的美丽”具体表现在哪些地方。
12. 文章最后一段有什么作用？请从内容和结构两个方面简要分析。

答案： 9.它们吃桃子决不胡乱糟蹋，让“我”心生爱怜 一只红脯鸟因喝水掉入桶中，“我”因签收快递无法及时救援而焦急 三只红脯鸟重新飞上了天空，“我”欣喜目送10.运用比喻和拟人的修辞手法，将两只蓬起浑身羽毛的红脯鸟比作“烈焰”，并将两只红脯鸟人格化，形象地写出了它们营救同伴时奋不顾身的情态，表达了作者对红脯鸟的赞美和喜爱之情。11.外形柔美，姿态优雅；善解人意，懂得感恩，吃桃子时决不胡乱糟蹋；重情重义，舍身救助陷入险境的同伴。12.内容上：升华了文章主题，红脯鸟的美不仅在于其外表，更在于其团结友爱、懂得感恩的精神，这种精神是我们人类需要学习的，是人类社会生生不息的保证。结构上：交代故事的结局，红脯鸟在“我”的救助下恢复了生机；总结全文，写“我”看到了红脯鸟全部的美丽；呼应开头，照应题目。