《2025年资源与评价黑龙江教育出版社七年级语文上册人教版》

11. 园里莲花有很多,“我”却只择其中两朵来写,这里采用了什么表现手法？有什么作用？

答案： 借物喻人，托荷赞母。在暴风雨中，“我”发现荷叶荫蔽莲花，深受触动，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，并借此景抒发“我”对母亲由衷的感激和赞美之情。

12. 课文中的母亲是一个怎样的形象？

答案： 课文中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。文中写母亲，主要使用象征手法——雨中的荷叶荫蔽红莲，象征了母亲对儿女的爱护。对雨中红莲与荷叶姿态的细腻描写是作品的精彩之处，饱含情感的文字，表现出了母爱的动人。由此可看出课文中的母亲是一个关爱孩子、呵护孩子的伟岸形象。

1. 《荷叶·母亲》中写了几次看红莲？作者的心情是怎样的？当时的天气、红莲的情形是怎样的？请完成下面表格。
|次数|心情|环境|红莲的样子|
|一看红莲| |繁杂的雨声,浓阴的天| |
|二看红莲|不适意,徘徊| | |
|三看红莲| |雨势并不减退| |

答案： |次数|心情|环境|红莲的样子|
|一看红莲|烦闷|繁杂的雨声，浓阴的天|开满了，亭亭玉立|
|二看红莲|不适意，徘徊|雷声作了，雨愈下愈大|左右欹斜，无依无靠|
|三看红莲|不宁的心绪散尽，感动|雨势并不减退|在大荷叶的覆盖下不摇动|

2. 请你列出这两首散文诗的结构提纲。

答案： 《金色花》结构提纲：捉迷藏——看妈妈工作；三次嬉戏{让妈妈嗅香；投影于书页；牛棚中现形}回报母亲；母子对话——“我”不告诉你。
《荷叶·母亲》结构提纲：忆故乡莲花——莲花初绽——引出回忆；赏雨中莲花{雨打红莲——心神不宁；荷叶护莲——心情释然}歌颂母爱。

3. 母亲节来临之际,多家媒体联合我省中小学特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动。请你参加这次活动,并完成下面任务。
(1)【活动一：悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词,请将它们提取出来。
在社会转型、价值体系重构的时代,“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待,反映了时代对真善美的呼唤。
(2)【活动二：鉴“美”】请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的观点,完成学校组织的相关调查。
______的妈妈最美
(3)【活动三：赞“美”】父母的爱是这世上最美的感情。泰戈尔和冰心不约而同地借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗,表达你对母亲的爱。
(4)【活动四：绘“美”】请用简洁的语言描绘画面中人物的动作、神态。

答案：
(1)①道德价值 ②真善美
(2)示例一:勤劳 示例二:有爱心
(3)示例:母亲，在花开的时候，您似阵阵花香，萦绕在我的身旁；在飘雨的季节，您像一把大伞，为我遮挡风雨；在落叶的日子，您似一件外衣，为我驱走凉意；在飞雪的时刻，您如一个火炉，温暖我的身体。春去秋来，寒来暑往，为了我，您历经了多少沧桑，是您给了我生命，给了我力量。
(4)示例:画中的母亲在给即将远行的孩子缝补衣衫，脸上尽是不舍与担心，只好把对孩子的牵挂融入细细的针线中。