《2025年资源与评价黑龙江教育出版社七年级语文上册人教版》

|学习活动|1. 朗诵比赛,大家说美。参加班级“我们是朗读者”活动,建立班级读吧。2. 摹写四季,推荐旅游佳季。给班刊“四季旅游”专栏写 200 个字左右的“四季旅行推荐语”,推荐一个好地方。3. 吟四季美景,品生活情怀。尝试文学创作,设计个人主题作品展。设计班刊推出的“我的四季”的主题作品专栏。|

答案： 该题目为语文实践活动题，以下为作答：
1. 朗诵比赛相关无法按数学解题规范作答（非数学题，无公式等数学内容），若单纯从回答参与活动角度：我会积极参与“我们是朗读者”活动，精心挑选与四季美景相关美文，认真练习朗诵，把握好语调、节奏，在比赛中展现最佳朗读水平，为建立班级读吧贡献力量。
2. 四季旅行推荐语：我推荐杭州西湖。春天，湖畔柳丝轻摇，桃花嫣红，一片生机勃勃；夏天，湖面荷花盛开，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋天，金风送爽，湖边桂花飘香，残荷听雨也别有韵味；冬天，断桥残雪如诗如画。西湖四季皆美，是旅游佳地。
3. “我的四季”主题作品专栏设计：在班刊推出“我的四季”主题作品专栏，可设置“四季诗韵”板块，刊登同学们创作的关于四季的诗歌；“四季散文”板块，展示描写四季美景与感受的散文；“四季摄影”板块，展示同学们拍摄的四季照片并配上简短文字说明。

|评价与测评|1. 朗读重音得当,抑扬顿挫；停连适宜,节奏分明；饱含感情。2. 能通过对修饰词、句式语气、背景等的对比,理解同一主题,不同情感。3. 能运用比喻、拟人手法,多感官地描写所推荐的季节相关的景物。4. 选取某个季节有代表性的景物,能够运用拟人和比喻的修辞手法,发挥想象,写一篇记叙文。|

答案： 答题卡：
一、朗读设计（示例）
重音处理： “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”中“新”“生长”重读。
停连处理： “春天/像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，/他领着我们上前去。”在“青年”后稍停，“腰脚”后稍停。
感情把握：饱含对春天的喜爱与赞美之情，语气轻快、激昂。
二、情感理解
对比分析：
《春》中“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”通过虚实结合，体现对春的喜爱与期盼。
《济南的冬天》中“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”用拟人，展现冬日的温暖与安详，表达对济南冬天的喜爱。
三、修辞手法运用（示例）
比喻： “秋天像一首悠扬的歌，飘荡在田野间。”
拟人： “秋风轻拂，树叶在枝头欢快地舞蹈。”
四、记叙文写作（示例）
《夏之韵》
夏天，是一位热情奔放的少女。她带着炽热的阳光，迈着轻快的步伐走来。池塘里，荷叶挨挨挤挤，像一把把绿色的大伞。荷花在荷叶间羞涩地绽放，宛如一位位娇羞的少女。蝉儿在树上不知疲倦地歌唱，仿佛在诉说着夏日的热烈。夜晚，萤火虫提着小灯笼，在草丛中穿梭，给夏夜增添了几分神秘。我爱这充满活力的夏天！