《2025年资源与评价黑龙江教育出版社七年级语文上册人教版》

3. 下面语段中有两处语病,请你根据提示完成填空。
上天赐予了我们聆听的力量、发觉的慧心,①同时,也制造了可欣赏的物语四季。四季各有独自的风韵,就恰似“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”一般,细细地收藏着一种令人神往的心灵境界。春、夏、秋、冬这四位朋友会一直陪伴着我们,他们的一点一滴都刻画着沧海桑田。②每一种特点,都隐藏着下一次轮回。用心聆听,用心感悟。
(1)①处画线句搭配不当,应将“______”改为“______”。
(2)②处画线句成分残缺,可在句尾加上“______”。

答案：
(1)制造 创造
(2)的线索

4. 下面是小爽读完《雨的四季》后所做的批注,请选出你觉得有问题的一项( )

A.这是一篇精美的散文。初读之后,我能看出作者展现了雨在四个季节的不同特点,还能感受到他对雨的爱恋之情。
B.再次细读之后,我感受到了春雨的清新、甜美,夏雨的热烈、粗犷,秋雨的自然、平静,冬雨的端庄、沉静。
C.我在朗读过程中还感受到这篇文章的条理很清晰：先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节的雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
D.这样优美的文章,我应该带着感情去读,去体会。特别是文章的最后两段,作者用直率、热烈的语言直接表达自己的情感,我也应该读得有激情。

答案： B

阅读课文第⑤～⑦段,回答问题。
也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧！……啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊！
5. 请概括选文中冬天的雨有怎样的美。
6. “也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧”中的“也许”能否去掉？为什么？
7. 课文第⑥段改用第二人称称呼雨,有什么作用？
8. 结尾一句在文中起什么作用？

答案： 5. 自然、平静、纯洁。6. 不能。“也许”表示推测，如果去掉就变成了肯定，与事实不符。该词的运用体现了文章语言的严谨与准确的特点。7. 用第二人称称呼雨，由客观叙述转为面对面地交流，这样写将雨人格化，便于作者与雨交流，显得更亲切感人，能更直接、充分地表现出作者对雨的爱恋之情。8. 与文章开头照应，点明中心，再次强调作者对雨的爱恋。