《2025年新课程学习与测评同步学习九年级语文全一册人教版》

2. 阅读下列材料,回答问题。
材料一：……“今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂,呈给你拥抱过我的直伸着的手,呈给你吻过我的唇,呈给你泥黑的温柔的脸颜……”
材料二：……“北方是悲哀的；而万里的黄河汹涌着浑浊的波涛,给广大的北方倾污着灾难与不幸；而年代的风霜,刻画着广大的北方的贫穷与饥饿啊……”
材料三：“夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草,低着头,弯曲着身子,忙乱着手……在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓,几堆草,和在夕阳里闪着金光的镰刀……”
(1) 材料一这些饱含深情的诗句,来自诗人艾青的诗作______。
(2) 20世纪30年代,诗人创作了材料二中的诗歌,这一时期艾青诗歌中有两个主要意象：______和______。
(3) 材料三体现了擅长绘画的艾青在诗歌创作中“______”的特点。

答案：
(1)《大堰河——我的保姆》
(2)土地 太阳
(3)诗中有画

3. 班级决定以《艾青诗选》为素材开展一次诗歌朗诵比赛。同学们邀请音乐教师张老师为《吹号者》现场演奏配乐。请你根据朗诵片段,完成相关任务。
朗诵片段：
在震撼天地的冲杀声里,
在决不回头的一致的步伐里,
在狂流般奔涌着的人群里,
在紧密的连续的爆炸声里,
我们的吹号者 以生命所给予他的鼓舞,
一面奔跑,一面吹出了那
短促的,急迫的,激昂的,
在死亡之前决不中止的冲锋号。
——艾青《吹号者》
(1) 张老师不太理解这首诗,请你写出这首诗的主旨,方便她选择配乐。______
(2) 张老师在选择这首诗配乐的风格,以下最合适的一项是( )
A. 深情舒缓 B. 悲愤沉郁 C. 高亢激昂
(3) 为了让同学们更好地把握诗歌的情感,请你参照示例,从《吹号者》画线句中选两处设计朗读脚本。
示例：“在决不回头的一致的步伐里,在狂流般奔涌着的人群里”一句,“在”字之后稍停顿,为即将展开的磅礴场景蓄势；“决不回头”“一致”“狂流般”“奔涌”重读,突出强调战斗场景的激烈和战士们的英勇无畏。
我的设计：______

答案：
(1)以无畏的姿态,用坚定的步伐和响亮的号声,激励着人们勇往直前。(意近即可)
(2)C
(3)示例:"我们的吹号者"后稍作停顿,引起听众对吹号者这一关键人物的关注;"奔跑""短促的""急迫的""激昂的""决不中止"重读,突出吹号者的英勇身姿以及冲锋号声的激昂有力,体现吹号者不惧死亡、肩负鼓舞士气的精神。